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看出同学们的迷惑，林溪也不隐瞒：

“这个不合适被妙妙知道，知道了下次有的招数就不顶用。”

话音刚落，同学们都默契的把宠兽收了起来。

先不管有没有用，林溪都这样了，他们还是愿意稍微信任一点。

林溪试探着开口：“我对于锻炼宠兽这事情上，有一点微不足道的小想法。”

“宠兽就像是小朋友，它需要一个奖励。喜欢吃的，食物可以是奖励……喜欢玩的，玩乐也可以是奖励。”

包括钟老师在内，大家点点头。

小朋友，这很传神！他们的宠兽不就像是熊孩子，明明为它好，但是偏要追着屁股后面催着才动……

奖励训练更是如此，他们都是靠着奖励哄宠兽训练的。

唯有高三一班的大家，表情有些微妙。

同学们你们别给她骗了，她的哄妙妙是一句‘妙妙真棒’。你们哄宠兽，起码是倒贴十年零花钱！

更别提同样的训练，妙妙跟他们的宠兽都是两个维度的。

前者是十分专注真的在练习，后者可能注意力都飞到旁边的石头小花上了。

台上的林溪没注意到班上同学们的表情，看大家都认可的样子。

林溪更坚信，大家的问题都一样，自己的小妙招应该有用。

于是信心十足的开口：“宠兽就像是小孩子，跟小孩子讲道理是很难。所以更需要的事加强它们对训练的正反馈。”

“根据性格找到它们努力的原动力，接下来就是努力让原动力更持久啦。”

“还有一些具体的操作窍门：如将目标定的近一点，或每一个进度都将数据透明，都可以提高宠兽的收获感受。”

大家不由得点点头，林溪的说法很是浅显易懂。

偶尔自家宠兽看了动画，突然格外勤奋。或是赢了比赛，特别热衷继续锻炼。

不就是恰好碰上林溪说的情况？

连钟老师都不由多看了几眼林溪，本以为是个普通的小天才，没想到真有几分想法！

作为成熟的御兽师，他可比这群学生更明白，宠兽培育就是不断哄孩子的过程！

钟老师满意的点点头：“是的，林溪同学说的没错。”

林溪也跟着开口：“只要找到了宠兽的相处窍门。它们就会开始自己努力，那就没我们的事了！”

钟老师：等等？

突然玄幻的发言，叫钟老师露出梦幻的神色。

林溪毫无知觉：

“孩子养成良好习惯，后续它们自己就会锻炼，我们当御兽师的，只需要提供足够的资源就好！”

大家微微一愣，记笔记的手停下。

林溪是不是说了什么很夸张的话！？

他们的思路还在如何相处，这从天而降的大饼就让他们呆滞了一下。

钟老师连忙打断：“等等，单纯依靠宠兽的主观能动性？”

他听见了什么？林溪这一套他都做不到！

“林溪同学，就像你说的，宠兽还是孩子呢，哪能依靠小孩的自觉性！”

钟老师连忙试图让林溪意识到自己话语的漏洞。

倒是高三一班的同学们捂了捂脸，有种辛酸却又爽快的感觉。

之前他们还以为是林溪有自己的窍门，现在确定了，那是天赋。

本来应该酸的，看见钟老师的反应，又觉得连老师都做不到，他们的宠兽不听话……

那是他们应得的！

林溪不明白对方的反应，在她看来，自家崽子们都是自己努力的典范。

不过她还是配合老师：

“是的是的，还是得努力的。

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