1、第 1 章（3 / 4）

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一下脑袋，笑容神秘。

关于在教室内培育太阳的可能性问题，祝羽捷和迟绛进行了详细的探讨。

两人聊天手舞足蹈太过忘我，以至于忽视了教室里那束直勾勾的目光。

座位上，闻笙望着相谈甚欢的两人，得出结论：

迟绛只是不喜欢和我说话。

哦，不说也正好，免得吵闹，耽搁学业。

闻笙偏移目光，看着花盆里湿漉漉的泥土，努力无视掉班门口嘻嘻哈哈的同桌。

奇异的是，看向花盆时，一向沉寂的内心竟有了一丝微澜。

是好奇心的复苏。

她有点期待种子破土发芽的那一天，开始好奇所结果实或花朵的形状。

诸如此类对于美好事物的热切期待，闻笙已经许久都不曾有过。

因为过去的十几年时间里，她都只活在母亲的精巧设计之下。如同被写定的程序，严丝合缝地成长，没有期待，也没有惊喜。

她总是努力让自己的生命轨迹去贴合母亲设计的成长曲线。

即使她不喜欢严格的食物营养配比，不喜欢课外书的严格把关，不喜欢……不过，不管闻笙是否喜欢，闻锦女士已经为她安排好了生活的一切。

而她只需要按部就班执行，就不知不觉地成为了今天的模样。

旁人都以为她绽放得正精彩，她自己才知道根茎险些已腐烂。

“喂，小植物。”闻笙对着迟绛的神秘盆栽打招呼。

那口吻似在提醒植物，也像在提醒自己：

“你虽从名为花盆的器皿里生长，但并不一定要长成花朵。”

2

坐在闻笙旁边，迟绛的确比从前安静了不少。

她了解过闻笙的履历，听说是四年级就当了第一小学的大队长，耀眼的三道杠。小升初时又凭奥数金牌被重点中学点招，初二又和学长出国参赛就拿了金奖，是妥妥的学神。

至于学神为什么没有报考排名第一的精诚中学，而是“流落”到这所次重点，除了闻笙自己，恐怕没有人知道。

但迟绛知道，倘若打扰到身边这只国宝级学霸，班主任定然不会给自己好果子吃。

为了保全自己的自由，迟绛竭力管好自己的嘴巴不去招惹闻笙，将用不完的精力发泄在各类奇思妙想中。

比如给桌面的文具拍微电影。

她手绘分镜，脑补台词，让铅笔、钢笔、三角尺和橡皮擦演绎出跨越十年的成长型青春大戏。

她脑补得过分投入，险些将自己感动哭。

幸好那节是语文课，老师正讲着现代诗歌，迟绛的眼眶倒也湿润得恰到好处。

“我们班的迟绛同学啊，虽然平日调皮了些，但情感非常细腻的。大家看啊，我讲这首诗的时候就注意到，迟绛同学是非常感动的。”林老师敏锐地捕捉到迟绛的表情，对其反应赞不绝口：“那么迟绛可以分享一下你对这首诗的感受吗？”

听见自己的名字，迟绛慌乱站起来，挠挠脑袋，低头朝同桌求助。

闻笙并不理她。

求助无果，迟绛只好假装自信地微笑一下，再用惯性的套话搪塞老师的问题。梳理文脉，拎出几个意象，再挑拣几个不会出错的情感类型——

这杂糅出的不知所云的答案，居然遭到老师的点头认可。

侥幸逃过一劫后，迟绛忍不住哼唧一声嗔怪：“见死不救。”

闻笙紧抿嘴唇，不回应她。

她当然不会告诉迟绛，在老师喊迟绛起立的那个瞬间，她也没有听讲。

她早已跟随迟绛的镜头走神到文具的小世界里。

脑袋里想起的，是被母亲摔碎在地上的修正带——“没想

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