第1章（4 / 6）

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觉自愿地接受"暂停"，因为，通过长期的经验，她已经知道了这种责罚针对的是什么，她不用担心因此会失去她怕失去的东西，她也很高兴这种方法最终能使她自己也讨厌的行为慢慢改掉，对于这个她已经很有经验了，所以她不会反抗，因为她的心没有受伤害。在整个的"暂停"过程中，没有出现任何冲突。而且，我发现卫生间的门又没关时，正在吃中午饭，我说的是："等你吃饭饭后，请你到卫生间门口暂停10分钟。"而果果的回答是："噢，好的。"这种无冲突的暂停，为的就是让孩子知道自己的行为，必然带来相应的后果，让他们学会为自己的行为负责。如果，这种"暂停"演变成一种家长作风，是非常危险的，会使结果朝着家长所期待的反面而发展。

再有一个需要注意的就是，机会教育。把你的价值观和对事物的看法，通过，突发事件不断地传递给你的孩子，这种机会教育会在你孩子心里留下较深刻的印象，也比较容易内化到他心里，从而比较容易产生你所想看到的效果。

对于孩子的正确的管教过程，应该是在孩子幼年期间紧抓不放，随着孩子的逐渐长大，逐渐放手。在孩子成年后，完全放手将其交在上帝手中。

第5节：问问孩子快乐不快乐

问问孩子快乐不快乐

昨天果果的期中考试结束了，因为，这一段果果断断续续地生病，所以，我对她的功课没有太多的要求，每天完成作业就行了。考试前一天，也没有练琴，而是把语文课文都读了一遍就洗洗睡了。

昨天接果果，每天跟果果同路的小班长一出门就跟妈妈说："妈妈，我的数学肯定考不了100了，我又一道题的数算错了。"班长的妈妈转过头问果果："那果果呢？"果果说："不知道！"我一听就明白，肯定又没考好。

晚上果果写着一半的作业就回头咧着嘴跟我说："妈妈，我今天特别的兴奋！"随后发出一阵傻笑，全不顾自己没有把门的牙关。我问："为什么呀？"果果说："因为明天要去春游了！哈哈哈哈！"我没好气地泼凉水："就知道玩，你为什么不好好反省一下，为什么没考好呢？"果果皱着眉头反击："为什么要想那些让我不快乐的事呢？你老想着它，它就老缠着你。我喜欢多想能让我快乐的事，这样我就老能快乐了？"我晕， 无可奈何："那好吧，你就快乐吧！"

睡觉前，果果继续着她的快乐，在床上又蹦又跳、胡言乱语。我无不讽刺地说："就这么点儿事，至于的吗？"果果说："不，我还有更快乐的事。"我有点好奇："还有什么呀？"果果庄严宣布："从昨天开始，老师终于让我擦黑板了！连续两天都是让我擦的黑板！哈哈哈哈……"我再次表示无法理解。原来，从开学至今，老师就没让果果擦过黑板，果果极其郁闷，老是回家嘟囔，并刻苦地在自家的黑板上苦练擦黑板技术，盼望着有一天她的老师能开恩让她表现表现，没想到她的宏愿终于实现了！

记得圣经上有一句话说："不要为生命忧虑吃什么、喝什么，为身体忧虑穿什么。生命不胜于饮食吗？你们看那天上的飞鸟，也不种，也不收，也不积蓄在仓里，你们的天父尚且养活它。你们不比飞鸟贵重得多吗？你们哪一个能用思虑使寿数多加一刻呢？何必为衣裳忧虑呢？你想：野地里的百合花怎么长起来；它也不劳苦，也不纺线

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