第3章（2 / 2）

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他冲张峰招招手：“你过来点，凑近点说。”

张峰毫无防备地凑过去。

许盛干脆利落地卷起刚才从办公室里带回来的试卷往他头上敲：“你他妈是不是找打，看学神就看学神，还带拉踩的？今天让你站着过来横着出去也挺有创意的，你想不想试试？”

“我错了，大哥，我不该编排你，”张峰弯腰往后躲，边躲边念叨，“不过大哥，我怎么找半天没找着人，你们班人来齐了吗？”

人倒确实是没来齐。

许盛把试卷扔桌上，目光扫过身侧狭窄的过道，落在手边那个空位上。

教师办公室里。

上课铃打响，孟国伟还沉浸在刚才和新接任班级里那位问题学生的对话中，久久不能自拔。

有老师带着教案从他边上经过，看他还在研究许盛的分数，停下脚步说：“孟老师，你也别多想，那孩子一直这样，高一那会儿好几个老师怎么抓他都没用，实在不行就放吧，真不是每个学生都想好好学习的。”

孟国伟跟别的老师还不一样，脾气一下子窜上来：“我还就不信了，我治不好他，我孟国伟执教二十多年字典里就没有放弃这个词。”

“……”

“孟老师，我精神上支持你，”那老师看一眼时间，说，“哎，不说了，我得去上课了。”

倒是有其他老师对这个话题感兴趣，边批阅作业边问：“老孟，有想法没有。”

孟国伟刚才沉思许久，又翻阅了几本《如何正确地引导学生》，还真让他想出来一个主意：“他可能对老师有抵触心理，我准备试试一带一，找个好学生带领带领他。”

孟国伟说着，把手边的另一叠试卷拿了出来。

被扣留试卷的不止许盛一个人，原本摆着许盛那叠试卷边上还撂着另一叠卷子，只不过扣留原因截然不同许盛那是实在考得太差，而这叠纯粹是答得太好，直接被老师留下来当成范例，印了好几份在各个班级分发。

除了语文扣除六分以外，其他科目几乎门门满分。

试卷堆最上面的那张，第一行写着：临江六中2018届高二开学摸底考试，数学卷，满分150，得分：150。