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“我想再请一位同学，写出法语的十二个月份。”

有一位男生举手。

“金陵大学真是人才济济，”文薰夸了一句，又道：“如果可以的话，我想再请一位同学，来写出日语中的十二个月份。”

蔡云子立马将胳膊伸得高高的。

于是文薰便伸手请她上台。

等三位同学依次写完回到座位后，文薰曲起手指敲了敲黑板，成功吸引整个教室的目光。

“现在，我们不妨来回忆一下中文月份的书写。”

她认真地，一笔一划地写下：“中文的一月是一月，二月是二月，三月是三月……”

到此为止。

她耸了耸肩，“以此类推，我想，接下来的不用我多说。”

她走到了英语和法语中间，郑重道：“不用去记额外的词组，也不用去记词性的阴性与阳性。从文字的进化，从文化普及，从文化推行的角度，大家觉得哪种语言更方便，更先进，更文明？”

她又跨了一步，来到蔡云子写的日文月份旁，“我特意取出日文的例子，是因为日文是受到中文影响最大的语言，所以我们能够从其身上看到相似的便捷性。”

文薰自然又不会让别人找到自己话里的漏洞，额外补充，“当然，也会有人说，日文中的月份，并不是只有数字化的表现形式，但是这一点和中文又多么相似？古汉语里的十二个月份，不也有各种雅称，别称。”

她的话，引得一些学生思考。

文薰趁此机会继续道：“纵观世界语言的历史，只有中国的文字在不停地进化。从甲骨上的象形文字到我们现在使用的汉字，每一笔每一画的进化都是我们中国人的智慧。而英语，法语，只有不停出现的新的词组。所以我想，如果我今天在这里断定一句，中国的文字是世界上最有智慧的文字，没有哪一个学者能找到更有力的理由去反驳。”

不知道是不是情绪使然，文薰胸中突然燃烧起了一股爱国热情，这使得她在几句话中湿润了双眼。

看着台下这群已经安静下来的学生，她稍作静默，镇定之后才继续道：

“回到我们刚才的论点，我之所以觉得在我们的课堂上不需要英语名字，是因为大家都是能够发得出卷舌音，翘舌音的中国人，不是需要特别照顾，所以改掉自己名字的外国人。”

这是她一直想说的：“用自己独一无二，且被父母家庭寄予了更多含义的名

字不好吗？对比之下，所谓的杰克，露西，听来都变得普通了。”

没有人再提出意见，也没有人再反驳。

文薰于是看着仍旧站立的蒲昌京道：“我的课堂，自有我的规矩。蒲先生，对于我的回答，您还满意吗？我们能开始上课了吗？”

蒲昌京低头，不语，却老老实实地坐下了。

傅全才眼见她胜利，美滋滋地主动请缨上台来帮她擦黑板。

文薰由此有空翻开了讲台上的教案，“我们这个学期以阅读文学类作品为主，要求购买的书目都已提前通知。为了测验大家的水平，今天想和诸君欣赏的便是雪莱的诗《西风颂》，请按照目录索引……”

可以说，这堂课是文薰教学生涯的一个好的开头。之后下午的第一节课，第二节课，面对一年级的新生和三年级的老生，文薰的课也上得游刃有余。

她带着一年级的学生们读《简爱》，带着三年级的学生们读《少年维特之烦恼》。她的课程内容准备充分，讲解有趣，口语流利，腔调优美，阅历丰富，从里而外体现出的气质和水平让人怀疑她到底是否是一位新老师。

到了晚上，她在上午二年级那堂课上的发言又经学生们口口相传，被传播了出去。

第45

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