第九章·那个优秀（3 / 4）

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赛，他就是其中之一。”

那是黎湾对李周延的第一印象，一个优秀到让她大开眼界的男同学。

而这个男同学第二次让她再开眼界，是在地质博物馆。

大一下学期时，她和几个室友周末一起倒地铁挤公交去地质博物馆参观。

作为地质专业的学生，这里所涵盖的地质标本足以让几个大学生在馆内兴奋到走不动路。

当时恰逢青少年科技创新大赛结束不久，部分地质相关课题的获奖作品在三层的大厅展览。

黎湾驻足阅读那些展板上的介绍，一时震惊得瞠目结舌。

参赛者的年纪比她小的不在少数，可那些研究项目课题，涵盖天南地北，有些黎湾甚至连题目都读不太明白。

那时的她已经来北京快一年，首都的繁华和先进一次又一次的冲击着她狭窄的认知。

她见识到太多优秀的同学，那种因为从小见多识广，脑子里的知识体系早就形成具象而完善的闭环。对他们而言，学习就是对大脑知识系统的升级，玩着学着就把新知识轻松的录入了自己的系统，与其他知识融会贯通。

可黎湾不是，她的学习从来都是填鸭式的死记硬背。

她的成绩是吃苦熬出来的，她没见过苏轼的“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜”；也不知道八国联军入侵北京时，历史书上的六国饭店长什么样。

她没见过，更无从切身感受与理解。她的认知永远只能来自于课本上那几页单薄的插图，那是她对外面世界的所有想象。

她因此有过自卑，有过焦虑，可却发现那些情绪对她没有任何帮助，所以只能强迫自己成为了班上最刻苦的人。并不是指望勤能补拙，只是不想让自己一败涂地。

毕竟能走到现在，已经是她过去十六年人生里不可妄想的高度。

她是全市高考状元、是三次跳级，不满16岁就上大学的城中村学霸、是上过当地报纸头版的山区骄傲。

即便到北京后，黯淡得毫不起眼。

可人与人之间的差距又岂是“刻苦”两字就能消减，很多事情，你连认命都显得不自量力。

室友小艺见她驻足，也跟着凑过来看，见那块展板上展示的是北极冰川观测的地质现象照片，就随口提起，“你对这比赛感兴趣？那你可以问问李周延，他之前参加过。我记得他的研究成果还在这里展出过，好像就是摆在你面前这个位置。”

那是第二次有人跟黎湾谈起李周延，她依然是那副不知所以然的懵。

“他的研究成果在这里展示过？”

“对呀，就是我上高中的时候。当时学校组织来参观研学，我记得很清楚，他发表的课题是《北极圈4号岛屿的2号冰川不同海拔梯度环境对北极罂粟生长的影响》。”

且先不论这高深的研究课题早就远远超出了高中生的学习范畴。

北极

地球最北端、到处是白茫茫的冰川雪原、很冷、好像北极圈附近有少量人居住然后没了。

黎湾翻遍脑子里所有认知，凑不出一个关于北极的具象世界。

“那么远他怎么研究？”

“听说是家里包船去的北极。当时巡展的时候，除了他的研究报告，还附赠好多不同海拔生态系统的对比照片，布置了样方统计观察北极罂粟群落。他摄影技术很不错，拍摄的当地动物、植物、人类活动遗留的痕迹，像风光大片一样。”

后来的很多年，黎湾时常回想起与李周延相处的那些点点滴滴，他对她偶尔流露捉襟见肘的包容，她不是没有感受。可那时的她沉浸在恋爱的欢欣里，时间久了，被爱情庇护着，竟真就相信了相爱的人是平等的。

她忘了那个年代，单是去北极旅行一

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