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“……他们偶尔来我书吧学习，课本、习题册、参考书、笔记，全都是自带的啊。”

“他们说他们自己买的那些够用了，不必我去给他们找更精英的版本。”

“再说那类资料他们使用时需要在上面写写画画，而我书吧提供的书主要是让人共享借阅、需要看书者保持书籍的整洁干净，所以我不适合把那类书放在我书吧的书架上。”

“我倒是不介意每月送他们每人一箱，但他们严肃拒绝了我。”

“他们反复对我强调，他们自己的那些真的够用了。”

新来的家长们：

“那课外优秀读物呢？”

“比如世界名著……你这里倒是也有几本，可远没有覆盖老师推荐书单。”

有书吧熟客不满：

“想看名著可以去图书馆、去书店，而不是要求书吧换经营风格。”

“偏爱书吧的定位是休闲放松，不是学生自习室。”

“齐俐他们来书吧主要就是看漫画小说，不是看课本或其他正经书。”

“大力士团队有其他学习的地方，比如图书馆，你们把这书吧当作学习秘诀弄错方向了。”

“这里是他们玩的地方。”

更有熟客指责：

“大力士团队成员来偏爱书吧时会给自己制定严格的规矩，并一丝不苟地遵守。”

“务求不打扰到书吧的正常客人、不影响书吧的正常经营。”

“而你们带着孩子来书吧，却吵嚷得好像这里是你们的主场。”

“还弄坏了书。”

“让你们赔偿你们还讨价还价。”

“你们有没有想过，你们真正应该向大力士团队成员学习的是自律，而不是塑造个网红打卡胜地呢？”

于荼带领书吧员工们维持秩序。

然后于荼以“大力士团队队长妈妈”的身份与望子成龙的家长们换了个地方详谈。

于荼：

“要充分尊重孩子自己的爱好，也要信任孩子的客观能力。”

“比如我女儿从小就喜欢在街上闲逛。”

“作为小学生，甚至幼儿园小孩，这其实是个不好的习惯。”

“主要倒不是减少了学习时间的问题，而是可能不安全。”

“但因为我女儿从小就力气特别大，并且能把路记清楚，还愿意定时给我和她爸报平安，所以我们家便尊重了她的这个爱好。”

“大力士团队的其他人也同样被他们的家长包容了常规意义上与学习不直接相关的爱好。”

“比如前几个月拿到数学竞赛省级冠军的方知言，喜好记录。”

“方知言有时候会去工地门口蹲守。”

“记录工人数量、每个工人的负重、车辆进出次数等。”

“这种记录对学习成绩有帮助吗？”

“应该是没有。”

“是正常意义上能给中考高考加分的有价值的业余爱好吗？”

“明显不是。”

“但方知言会因为这么做而高兴，能在高兴之后更专注、更有效率地学习。”

“所以方知言的父母在对方知言强调了安全、强调了不打扰别人正经工作后，就放他去了。”

……

有的家长把于荼的话听了进去，认真考虑调整自家的教育方式。

也有家长认为于荼是转移话题、不肯把真正的教育秘诀告诉他们。

甚至还有的怀疑于荼故意告诉了他们错误的教育方法，想要误导他们，让他们把孩子养废，将来无法与她女儿竞争。

无论那些家长信不信，于荼都宣布：

“除了会员之外，偏爱书

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