15、猜猜我是谁（3 / 4）

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、肢体、智力、精神等残障儿童，还是无家可归的孤儿，这家机构都有收容资质。

他现在所在的只是其中一个分支。

慈善机构的感染力氛围很强，总能最大程度上唤醒人内心良知与温柔。

陆家准太子在这里逛完，眼里几乎没有了陆氏江山，已经决定下半辈子和晏宁一起在这里卖艺又卖身，为伟大的慈善志愿事业不拿工资干到死。

只不过人家这里也不是想来就来。

得交简历填表，正儿八经申请。

不过有晏宁这个人脉，再看陈悦的态度，估计也就是走个流程而已。

想起最开始咨询的时候陈悦的话，陆丞宸问：“对了，咱们机构缺钱吗？”

“如果有捐赠，肯定越多越好。”

陈悦笑着说：“不过我们这最缺的不是钱，是人手。富有富的活法，穷有穷的活法，钱有困难可以克服，但需要照顾的孩子实在太多，聋哑儿童都还算比较省心了，那些年纪小和生活无法自理需要一对一照顾的才让人头疼，遇到人手紧缺的时候根本吃不消。”

陆丞宸叹息：“这倒也是……”

差不多对自己来之后要承担的工作以及责任了解清楚后，陆丞宸在陈悦的带领下来到了晏宁工作的地方：手语辅导班。

这里是栋四层小楼，整体刷的是天蓝色和浅粉色漆。外墙布满大大小小水平也参差不齐的彩色绘画，应该是小朋友们的涂鸦。

陆丞宸来到教室外，透过窗户看到了晏宁。

特殊教育学校里，尤其是有听力、言语障碍的教室，氛围和常见的学校完全不一样。虽然教室陈设大差不差，但整个楼层都很安静。

陆丞宸小声问了才知道，这个教室都是聋哑人。

能听见声音但不能说话，能说话但听不见的都被安排在别的楼层和班级。

手语学习不分年龄，只分课程进度。

所以教室里面的学生年纪并不完全一样，有的是看起来不到十岁的小朋友，有的十几岁。

现在的特殊教育系统也很先进了。

黑板位置播放的也是教学ppt，老师通过上面的视频以及文字辅助进行手语教学。

身为助教的晏宁则是比较机动的位置。

他主要负责在教室里四处溜达，时刻观察同学们有没有哪里做错，帮助无暇分心的主课老师留意学生们的动向，在有人提出异议和问题的时候及时解决。

因为是特殊教育，所以进度很缓慢。

ppt那段手语陆丞宸看了几秒钟就会了，但老师需要花很长时间，一步一步重复着，拆开揉碎了进行解析和教学。

原本刚来的时候陆丞宸的注意力是集中在晏宁身上的。

可多站了那么一会儿就忍不住叹气。

普通人不费吹灰之力就能做到的事情，这些孩子们却需要花费那么大的力气。

陆丞宸不知道晏宁要有多辛苦。

要付出多少眼泪和时间，才能一点一滴的学会手语和唇语的这些词汇，将其成功串联成完整的句子。

也不敢想象他当年同时失去母亲和听力的时候有多无助。

晏宁曾经敲在备忘录和聊天框的每一个字，像在陆丞宸心里布下了一场滚烫的雨。

每一滴落下来时，心都在隐隐作痛。

直至晏宁总算留意到窗外站着的人，将目光定定望去，紧接着流露出巨大的惊喜。

与他四目相对那一瞬间，陆丞宸高高扬起唇角，像什么都没发生过一样抬起胳膊，用力挥手。

课还没上完，晏宁走不开。

陆丞宸也不想影响他工作，比划半天表示自己会在这里等他，摆手让他安心上课。

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