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节于市学之策的施行细节亦深有启发。”

“若是仅在各处皆设学堂，而不对束脩收费加以规范，想来便难以避免梦中那般情形，一家只能供一个孩子上学……这可不行。普世教育是为削减偏见，而非助长偏见。”

“不，也许原本便不应有束脩之费，而由朝廷拨费予学堂先生作为月俸。”

她一面思索着，一面扯过一张新纸，手中奋笔疾书。

“除此之外，家中孩童不论性别，都应有前往学堂接受教育的权利。”她笔锋一转，“是了，或许不止是「能去上学」，而应当是「必须得到去上学的机会」且「需要去上学」。这一点需于律法中写明。”

看到这里，燕无辰也已反应过来，戏境中这位女子的原型，应当正是领当朝女帝容昭之命，主掌市学开办事宜的慕卿。

如此确是说得通。萍娘的故事里，布衣已可在学堂中学习，得到被教育的权利，这正是市学之策推行普及后的目标。

若正在着手细化市学之策的慕卿听了萍娘的故事，她的反应大抵的确不外乎如是。

再者，这故事的主题「蒙蔽」，其破解之法又何尝不是最终落脚于教育与启发？

如此一来，这台《全家福》便不仅让观者看见可能真实存在于某处的黑暗，也让人看见具有实际可行性的、可能的破局之法，得以窥见黑暗中的那缕光亮，而不至于被浓稠的黑暗彻底吞噬、坠入深渊。

褚眠冬说「故事不应止步于揭露，还应有光」。

燕无辰想，原来如此。

是啊，理应如此。

戏境中的慕卿依然在摘取着方才那场白日惊梦中值得关注之问，推演着市学之策的细节。

“对于年岁已过市学之龄者，应可至机巧司下设的教习坊学习手工艺技能，学成之后，以工偿抵就学期间的花销。”

“还有最重要的一点——”

她抽出一张全新的空白宣纸，以大字于其上书「觉醒自立」四字，以作强调。

“所谓教育，应教会一个孩子如何爱自己，如何学会反省、更学会质疑，如何独立思考而非盲从，如何抵御操纵、破除蒙蔽……如何从思想上开始，学会觉醒、自信与自立。”

想了想，她又在「觉醒自立」四字下添上一行。

「思想之觉醒，方为一切之开端」

绯袍女子看着逐渐风干的墨迹，眸光亦逐渐坚定。

“如果家庭无法完成这样的教育，那便由市学来完成。”

戏境的视野从宣纸上转出，渐至窗外，映入一角午后的暖黄阳光。有鸟雀于木兰枝头啁啾轻跃，摇落一树雪白阔瓣，正是一片明媚春光。

燕无辰看着簌簌而落的木兰花瓣，浅浅呼出一口气，只觉胸中平和且宁静。

视野所至之处渐次暗下，这台改写后的《全家福》彻底落下了帷幕。

戏境结束后的短暂漆黑里，燕无辰细细品味着心底终于寻得一方安稳落点的诸多情绪，在一片流淌着暖意的安宁中，他忽而很想见到那个改写了这场偶戏的人。

他想，如今春日正好，也许此间事了之后，她会有兴致与他一同寻一处竹林，掰上些春笋，一起煨上一道傍林鲜。

*

偶戏散场后，从戏院中三三两两走出的看客议论纷纷，各自谈论着观戏所感。

“你说这「市学」是真实存在的吗？想想还觉得……挺好的？要是我还小的时候就有谁能教会我这些，我不知道我会是一个多快乐的大人。”

“我觉得整界普及是难的。”另一人说，“不过据闻人间帝王似乎前些日子诏令推行市学之策，也许十年八年过去，人间能普及？”

“感觉十年八年可能不够。”又一人加入

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