4、第四章（1 / 3）

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罗宣，12岁，家庭情况良好，成绩优异，运动细胞发达，外貌不错，是六年级五班的风云人物，一个本不应该和这一切扯上关系的人。

罗宣怀疑自己的眼睛与耳朵出了问题，不然为什么突然看不到前方的老师与讲台，取而代之一片虚无，还听见有人问他于文去了哪里。

他皱起眉头，欲张嘴呼喊却发不了声，想要抬起手向老师示意也完全做不到。

他徒劳地挣扎起来。

林渝欣赏了一下，他知道罗宣说不出话，也没有真的想听到罗宣的回答，他只需要在罗宣的脑中找到答案就可以。

精神操控，可以肆意在指定人或物的精神海中去探索操控记忆，扭转精神状态使其重获新生，使其崩溃灭亡，成功率取决于他的精神力是否大于指定者，面对一名普通且无异能的孩子时自然成功地轻而易举。

哇哇坠地时的第一声啼哭……

第一次抱着幼猫睡觉却不慎将它压死的悲伤以及淡淡的兴奋……

以及还是一年级小学生的罗宣，坐在教室上课时发现坐在他前排的于文同学脖颈上着有可怖的伤疤。

罗宣吞咽着唾沫，体内的兴奋感顿时涌了上来，那一节课，他没有听进老师的一句话，脑海中全是那布满伤疤的脖颈。

那么白净可怜的脖颈是怎么拥有了那些痕迹，罗宣是真的很好奇。

迫切地想要知道问题的答案，怀着这分好奇开始关注起于文。

他发现于文每顿午餐必是馒头配白水。

他发现于文没有朋友，总是孤零零一个人行动。

他发现于文成绩不太好，是愚笨的小孩。

他发现班上的同学有点讨厌于文，讨厌于文的穷酸文静。

他发现于文的父亲是个啃老族，酒鬼，赌徒，以及家暴的魔鬼。

他发现这个世界上没有人在乎于文，没有人在乎于文的处境。

那么他可以做些什么的对吧？

他把自己昂贵的笔盒放进了于文的书包，于文成了个小偷。

即使班主任偷偷在教室按了微小监控，可老师还是在他痛哭流涕中选择这位可爱的好学生。

之前即使大家讨厌于文也没有做出什么明面上的行动。

现在大家开始用大家用行动孤立着于文，让于文每次搭档任务都是一个人度过，渐渐于文的作业永远交不上去，直到书本，课桌上写满了侮辱性词语。

又不知是从何时起，直接发展成了拳打脚踢。

罗宣只有最开始的那一次，直接伤害了于文，后面的时光，他都只是推波助澜，并未直接动手。

罗宣只是关注着一切，把于文的痛苦，挣扎，哀嚎看在眼中，并且为之兴奋。

今天也不列外。

林渝得到了答案，于文在杂物室。

久违的恶心感，不知道这个班上的同学以及老师是喜欢漫画中生不如死的惩罚，还是现在的干脆了当，这是一个好问题。

他精神瞬间连接起整个教室的人，别误会，他可不会干什么伤天害理的事情，甚至都不会添油加醋，他只会原样返还而已，从现在开始班上的所有人皆是他们手下的于文，他们会在短短一个小时以内过完于文十二年的人生，十二年生不如死的人生。

林渝朝罗文记忆中的杂物室走去。

“斯摩莱特，你认为这样的惩罚足够了吗？”

“对于受害者而言，恐怕远远不够，但是能够对这些人施予惩罚的你已经是世界上最伟大的人类了。”

为什么系统总是要把话扯到他的头上，为什么系统总是这么油腻肉麻？

“可以不要这么油腻吗？我很难让他们得到漫画中万人唾弃，穷困潦倒，

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