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了他，就会炸到自己。

他故意沉下了声音：“让士兵识字知礼，这就是你想出的革除大宋弊病之策？”

扶苏从没见到梅尧臣这么严肃。就算他生气的时候好像都没今天可怕。他继续战略性地盯着脚尖：“是。”

“你在题头写那些话，是怕老夫生气？也就是说你自己也知道，这篇文章多么出格？”

“嗯……”扶苏咬了下嘴唇，试探性地抬起眼睛、转移话题：“所以梅先生，您读完之后生气了么？”

“当然生气了！”梅尧臣肃着声音，把扶苏吓了一个哆嗦。旋即他话锋一转：“你以为老夫生气的是什么？是你的献策太过出格，老夫气自己收了个这样的学生？”

扶苏顿时讶然不已。

诶？不是么？

“老夫是生气在，在赵小郎你的心中，老夫是个泥古不化的老顽固，不论看到什么都要大惊小怪、上纲上线一番，连包容自己学生的肚量都没有。”

梅尧臣说完还“哼”了声，他在当世一贯以先锋而出格。没想到在赵小郎眼里，反成了保守的。话又说回来，要是赵小郎的文章被吕夷简、王拱辰——那些朝堂上众所周知的保守派们看到了，他们还不得吓死啊？

他又问道：“倘若有人不信你文中所言，你又该如何证明呢？”

扶苏不假思索答道：“那就要劳烦官家借调两支禁军给我了。这两支禁军还得差不多人员，素质，然后将之分开训练。一者命人教习认字、礼仪，另一者照常训练。到时候命两支军队互打一下，结果不就见分晓了？”

控制变量，后世最常见的实验手法，但在大宋格外新奇。闻所未闻的梅尧臣听得脸色舒展了好多——至少他这个学生，不是空谈派，而是心中有辙的人。但比起这个，更让他心潮澎湃的，是赵小郎那一句“劳烦官家借我禁军”。

何其轻描淡写、又何其举重若轻？！

果然是心怀大志向之人！

若是扶苏知道了梅尧臣的想法，恐怕会忍不住无奈扶额：对不起啊，梅博士。这么说有点凡尔赛但是……让官家借我两支军队，真的只是一句话的事儿。

没有任何一个老师，不希望学生是个志向远大的人。但该鼓励的鼓励，该叮嘱的话还是要叮嘱的：“赵小郎，你千万不能在考场上写这些东西！否则就算是再赏识你的考官，也要判你个黜落。”

扶苏稍稍一想：“是因为被人翻出来的话，会被认为他支持我，继而给自己惹麻烦吗？”

梅尧臣：“你能明白就好。”

他头疼地揉了揉眉心：“算了，其实是老夫的错，一上来就问你大宋的积弊。”

他抱着“赵小郎是不世出神童”的想法，一不小心把调子给起高了。看看，让孩子的脑洞歪到哪儿去了？

梅尧臣不得不手动矫正回来：“其实比起所谓治世之策，每年的秋闱还是更加重视实务。农桑、徭役、水利……才是重点。”

比起网罗范仲淹级别的人才，还是选拔出熟知百姓的父母官更重要。

说着，他便从书架上摸出一个册子，沉吟了片刻：“你回去把这个通读一遍，再写一篇文章，拿过来给老夫瞧瞧。”

扶苏好奇地拿起来，将之随手翻开，发现里面都是密密麻麻的手抄字迹：“博士，这是什么呀？”

“是汴京城历年秋闱的试题。”

扶苏：“！！！”

他一下子觉得手里的东西烫手了起来。在这一刻他彻底理解了为什么国子监改革，削减恩荫，会引得权贵们集体不满了。这一册薄薄的书，价值千金也不为过。

当世不似后世，一份高考真题全国皆知。教育资源的格差在此时大得令人发指。在监外的学生只能靠熟记圣贤书备

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