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陈栋家简单朴实，父母对警察很敬畏，调解很顺利。

但周晓阳家不一样，周父、周母都是大学老师，一个教授、一个副教授，见多识广，面对警察上门，满脸都是抗拒。

坐在充满书香气的客厅，气氛很压抑。

周教授夫妇痛心疾首，更多的是对儿子“自毁前程”的失望和不解。

“我们为他付出了多少？最好的资源，最高的期望！他姐姐能做到，他为什么不行？”

“他是优等生，怎么会和陈栋那样的差生混在一起？肯定是被他带坏了！你们一定要好好查一查，是不是有人故意教唆？阳阳平时在家里很乖的。”

姜凌展示了周晓阳的犯罪风险评估报告，重点圈出了“过度学业压力”、“情感表达匮乏”、“对自由的畸形渴望”、“在群体中寻求认同与释放”。

同时，也拿出了周晓阳的口供。

——我爸妈他们只关心我下次考试能不能拿第一，能不能考上清北。我每天除了学习就是学习，看场电影都是奢侈。

——我真的尽力了，我真的努力了！可是我做不到……

——只有陈栋，他夸我厉害，他羡慕我能考那么高的分数。

——终于反抗了一回，特别刺激，特别自由。

——砸东西的时候，我感觉特别畅快！

周父、周母面面相觑，半天没有言语。

和这样的知识分子谈话，同为大学教授的应璇玑出面更为合适，她的语言带着些许学术性，语气很严肃。

“周晓阳在学业上无疑是优秀的，但他的心理压力已经严重超载。他渴望的不是更高的分数，而是被看见、被理解、被允许喘息。这份报告显示，这种高压环境是他走向歧路的重要推手。如果不关注孩子的心理健康，再高的分数也可能成为压垮他的巨石。”

周母泪眼婆娑。

周教授认真看着报告，很专注、也很痛苦，拿着报告的手一直在微微颤抖。半晌他终于开了口：“我，知道你们的意思，也谢谢你们对我们家晓阳的关心。我承认，是我们逼得太狠了。”

应璇玑与他们推心置腹：“我也是母亲，能够理解你们望子成龙的心理。但是，每个孩子都是不同的个体，咱们得尊重事实。周晓阳的姐姐能够成为市状元，与你们的教育有关，但也是她本身有学习天赋，你们不能用教养姐姐的方式套用在周晓阳身上。你们是老师，应该也知道因人施教的道理，对吧？”

周母再也控制不住自己的情绪，一边哭一边捶打着丈夫：“我说过，我说过的！晓青比晓阳聪明，比晓阳坐得住，你不能那样逼晓阳，现在好了，儿子出事了，你高兴了？”

应璇玑的态度很温和：“男孩与女孩，差别很大。女孩的语言能力、自控能力比男孩子强，需要高度注意力的课堂教学更适合女孩。男孩子因为雄性激素分泌的原因，需要在运动中发泄掉多余的精力，否则很难集中注意力。”

周父是搞研究的，听得进去应璇玑的理论分析，身体前倾，很客气地询问：“那请问应教授，我们以后应该怎么办？”

应璇玑道：“第一，不要以姐姐的标准去要求他。”

周母连连点头：“好好好，我们一定注意。”

应璇玑：“第二，他已满16周岁，需对故意伤害和故意毁坏财物这两项罪名负责。念其初犯，在校表现好，犯罪动机有特殊性，悔罪态度较好。你们可以积极赔偿被害人损失并取得谅解，应该可以从轻处理。法院会给其改过自新、继续学业的机会。”

周父一听，也没有刚才的冷漠与抗拒：“好好好，我们马上联系老张头家属，尽力取得他们的谅解。”

应璇玑给他们指了明路之后，语重心长地说：“最后一

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