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…………

福泽雏乃觉得，江户川乱步这个人真的很神奇的。

总是在她烦恼的时候用或有意或无意地给了她解决办法。

乱步刚才展示的手语没有经过系统学习可能会看不懂，但是她为什么不能用没学过手语的人也能看懂的方式演绎一首歌呢？

接下来的几天，雏乃照常去打工、参加志愿者活动，顺便抽时间和乱步约个会。不过，经过了好几天，通过研究手语，她终于把几首简单的童谣改编成了手语歌。

虽然这时候已经是志愿者活动的最后一天了。

大概是也从院长口中知道这些大哥哥大姐姐是最后一次来，这天，孩子们格外粘人。

看着在不远处呆呆地看着，似懂非懂的六花，福泽雏乃说道：“大家知不知道，其实歌曲，并不一定只有靠声音才可以表达呢？”

“不靠声音？”孩子们疑惑极了，“可是唱歌不发出声音的话就不是唱歌了啊。”

“但是这个世界上有一些人是听不到声音的，而这些人交流的简单方式，就是手势。”雏乃温柔地道，“今天，我们来用手势表现大家都很熟悉的童谣，怎么样？”

小孩子们立马骚动了起来。

六花虽然听不见，可她也看得见大家脸上期待的表情和手舞足蹈地动作，下意识地，她小心翼翼地走了过来。

小女孩很快发现，这一次大哥哥大姐姐们和福利院里的其他孩子并不是嘴巴一动一动的，看也看不懂。

她惊讶地看着哥哥姐姐们的手势。

好像……能够理解其中的意思！

这对她还是第一次！

犹豫了半晌，她还是跟着大家一起，学着哥哥姐姐们的动作。

那天六花很开心。她第一次和大家一起玩了，其中一个姐姐还温柔地摸着她的头说了什么。

看着小女孩红扑扑的小脸，雏乃觉得这几天的忙碌很值得。

就好像音乐从不会被语言限制一样，即使是生活中没有声音的孩子，也有资格享受到它。

只是很可惜的是，“敦君”已经不在这家福利院了。院长说，他已经找到了领养家庭。

事后，福泽雏乃还是询问了院长知不知道六花酱的听力问题，如果知道的话，为什么不带她去医院进行检查，接受为聋人准备的系统语言训练。

对此，院长只表示孤儿院的收支越来越不平衡，即使是给六花买一个助听器，也会导致预算出现问题。

对此，雏乃没有多说什么，只是在那之后打听到了专门帮助这些有残疾的孩子的相关机构。

好在那之后六花顺利地开始学习文字和手语，而且还给雏乃写了一封信，说自己要成为第一个翻译歌词的手语翻译家。

福泽雏乃回了一个简单却又铿锵有力的词——我相信你。

只是她并不知道的是——

和院长对话的时候，白头发的少年一直躲在门口，默默地看着。直到福泽雏乃离开后，才转身准备逃回房间，可已经晚了。

“敦，”他的后衣领一把被院长抓住了，“我说过的吧，不可以再和志愿者的哥哥姐姐们接触。”

“——难道你又想关禁闭吗？”

…………

想着六花的事，大二开学后，雏乃选修了学校的手语课程。

她本来想着，正好乱步最近也对这个感兴趣，可以一起学习。

然而福泽雏乃却发现——

现在江户川乱步开始学摸盲文了。

因为工藤优作新写了一本以盲文为题材的小说。

“……”

106.

升入二年级后的大学生活，似乎没什么太大的不同。

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