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“接着是第二课，原始农耕生活。”

“这个时期，我们人类已经熟练使用火，进入了新石器时代。”

“大家上语文课是不是经常看一些散文作品，老是会喊黄河叫‘母亲河’？这是因为从新石器时代开始，人类就开始靠着气候温暖的黄河流域生活……”

刘病已跟着历史老师说的话，去看那半坡居民的图示。

“半地穴式圆形房屋，里面还有灶坑，柱子是木头的……”

他看向妻子许平君：“这下我是相信了前面天幕老师说的人是由猿猴进化来的了，你看她说的半坡居民生活，那房子和彩陶……”

许平君：“咱们现在用的不就是差不多这样啊！”

雄鸡模样的地图一闪而过。

春秋战国，楚庄王看着身边的玉璧，再看看天幕上的良渚遗址出土的玉璧……

历史课本和地理课本在地图上完全能对应。

说明天幕种种并非空中楼阁……

楚庄王有点头疼：也没有哪个民族瞎编历史可以编出一块挂天上的方幕啊。

这天幕，到底是有什么用呢？

大屏幕挂在那，也无人能了解那方屏幕是怎么找的角度，能让底下的人眼光正了就给将远处的屏幕内容看个清清楚楚。

无论是王侯将相，还是蝼蚁草民，乞丐残疾，都能看见、看清。

而一些被困在狭小之处只有抬头才能看到一角天空的人，抬起头，居然也是正正的画面。

西汉，冷宫之中。

陈阿娇跟着天幕老师和学生的对话，去选那课本上罗列的选择题。

可等她选完了，又想起天幕上的人根本不会回应自己，眉眼间重新染上落寞。

方蜻不知道投放的天幕，更不知道它对别人有什么用。

她跟着老师讲课的速度，翻页到了炎帝和黄帝部分。

老师站在台上，点了个认真听课的同学回答课后扩展“远古神话和历史事实之间的区别和联系”。

方蜻将老师说对的话记笔记。

明初。

朱元璋刚将几个贪了他银两的贪官污吏剥了皮，正要将人皮用稻草架着，全国走一圈，以威慑官吏莫要再犯。

他翻了个白眼：“我手上要是有一块这样的天幕，剥了皮立马就往上放，让所有人都能看见，全国巡查的人手能省下多少啊！”

三张血淋淋的人皮，红色挂着稻草上，见到这一幕的人，无不心底生寒。

历史老师年纪比较大，但是讲课速度还是蛮快的，一节课时间，他就直接从第一课讲到了青铜器部分。

不过效率上，他对于一些比较不认真的学生就不像年轻老师抓的那样紧，会时不时把分心的学生提溜一下，他比较关注认真听讲的学生，互动也一般会从这些人里挑。

当然，主动举手的也并不会忽视。

临近下课了，教室里的气氛一下子就从舒缓变得有些杂乱了。

历史老师挑了这节课互动频率高的一个男生当了历史课代表，又叫学生们可以跟着课本最后一页的图表来预习和了解历史，就拍拍粉尘，拿着书下课了。

华佗从略有遗憾。

历史课上到炎黄部分，就没了那些头骨和大脑……不是内容没意思，只是有点失望。

最后一节课是体育课，三分之一的一下课就出教室了。

天幕又“看”方蜻。

霍燃燃凑到了袁萱和方蜻座位旁，袁萱在翻抽屉，把钥匙带上。

方蜻好奇翻到最后历史书的最后部分，附录种花古代史大事年表（上）。

一张清晰的、按照历史时间线罗列的表格，左边是时间，右

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