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太宰治：“……噗。”

小朋友脑回路怎么长的？

当然不认识，只是?刚才绪方?真次郎跟上级打电话的时候，他路过听到了几句，而那几句话间展现出的内容，足够捏造几句唬人的话了。

“所以呢。”太宰说，“你和那个小鬼，发生了什么？”

伊地知洁高?；“……”

都不知道前因后果?就敢过来动手吗，好勇的人。

中原千礼开口，从头开始，把整件事情叙述。

太宰治听个开头就知道自己刚才的猜测是?正确的，这并不是?什么难猜的事，结合方?才那一家人的表现，用?脚指头都能推理出来。

他说：“小千礼啊，你没发现吗？”

中原千礼：“没发现什么？”

太宰治：“你的同学——他们在毫无?理由地霸凌你啊，没办法理解？”

中原千礼：“……？”

中原千礼：“啊……这样吗？”

他的表情明明白白地说着：他不理解。

“好吧。”太宰治说，“那我教你你一招，可得记住了，下次遇到这种情况，直接用?出来。”

中原千礼点了点头。

毫无?疑问?，太宰治方?才的举动为自己博得了好感，他想着，这个人应该没有那么坏，他的建议也是?值得一听的。

“你听好了。”太宰治看?着他的眼睛，压低声音，认真地说，“很简单，那就是?……把他们杀了。”

“做干净点，一劳永逸。”

中原千礼：“……”？？？？？！！！！

第039章 第39章

中原千礼好?几秒没说出话来, 嘴唇开合，像一条被捞到岸上艰难汲取氧气的河豚，而太宰治果然开始拿他擦鞋。

“学?校的监控系统并不完善, 大部分老师和学?生都不是什么?聪明人, 无伤脱罪的杀人办法有很多。”太宰治循循善诱道，“比如说, 你可以?先制造流言，让大家都觉得他是个精神有问题的孩子, 接着?约他去人少的地方，比如厕所?或者天台，把他推下去摔死，记得稍微做一下不在场证明。”

“接下来，矛盾已转嫁到家长和校方之间了。”

“毕竟‘这孩子精神上有问题’已成半个事实, 也没有某个人实施犯罪的确凿证据。校方肯定?更倾向于采取‘一个有病的孩子忽然犯病失足坠楼不幸死亡’的说法，而非‘某个恐怖小学?生谋杀了他的同学?’。

前者能把责任推到家长头上, 后者则会严重伤害学?校名誉, 所?以?, 他们会主动料理后续之事, 帮助你脱罪。”

中原千礼：“……”

短短两分钟，小朋友的心情坐了一趟过山车，从提防, 转为感激和认可, 再极速下落, 变成严重防范，像对折的函数曲线似的, 升降得明明白白。

伊地知洁高先坐不住了：“等?、等?一下！不要开这种恶意的玩笑啊，教坏小孩子怎么?办？！”

“？”

太宰治轻飘飘扫了他一眼, 表情淡淡的，明白传达着?‘你怎么?会觉得我在开玩笑’，又继续对中原千礼说，“思路我已经教给你了。”

“稍微开动脑筋，想出几种可执行的杀人方法，就可以?实操了。”

对方的语气中带着?一丝鼓励，习以?为常，毫无波澜，像教导他做一道数学?题，而非如何剥夺别人的生命。

中原千礼：“不要！”他有点?生气地说，“你怎么?能这样坏，我才不听你的。还?有，再隐蔽的作案方也会被人发现的，到时候，警察把你抓起来，就要坐牢了。”

伊地知洁高觉得他的关注重点?微妙的歪

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