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把字典输进去，我们可以给你分工打下手。”

另外一个人反驳：“你怎么输啊？字典上是有汉字的，怎么打的进去？”

叶菁菁愣了一下：“打不进去？”

“对呀。”大学生们集体点头，“打不了汉字的，我们老师都讲了，现在是计算机时代，以后汉字都要消失了。”

等等——

叶菁菁又跑到微机旁，查看计算机。

确实没有汉字输入法。

刚才她编程的时候，因为用不到汉字，所以没注意到这件事。

“是吧。”大学生们叽叽喳喳，“用计算机就用不了汉字。”

过教授刚好和田教授吵的中场休息阶段，所以学生的这一嗓子就特别醒耳。

他立刻咆哮了：“开什么玩笑？没有汉字我们中国文化怎么传承？你们这些搞计算机的简直要走歪门邪道。”

田教授也皱眉毛：“又不是我们想的！计算机是基于字母设计的，方块字就是没办法适应。总不能跟打字机一样，做个超级大键盘来使用吧。”

“如果是那样的话，计算机根本没有办法推广。除了专门打字员以外，你放眼全世界，也没有了几个人能够背下那个超级大键盘。”

过教授不管三七二十一：“那是你们的问题，你们解决不了的话，说什么搞计算机。”

两个加在一起超过一百岁的老同志，又吵得不可开交。

有大学生问叶菁菁：“师姐，我听说很多日本字用的是汉字，他们计算机用的多吗？这不是也不用汉字了？”

“日本不一样。”田教授吵架的时候还能抽出空来，指导迷糊的学生，“日本有片假名。”

虽然学生没搞明白这片假名是怎么回事，但自家教授还在跟别人吵架，他们总不好打乱教授的节奏。

叶菁菁也没管他们，自己抓着笔，开始在纸上写五笔字根。

理论角度来讲，以她穿越前的年纪，她不应该不会打五笔。她上小学计算机课的时候，学的也应该是拼音输入法。

但是问题在于，叶菁菁学打字的第一任教师并不是学校的老师，而是她妈。

她妈作为七零后，熟练地掌握着五笔输入法，给自家女儿做早教，教的自然也是五笔输入法。

而打五笔呢，你不会背字根时，你会觉得掌握它的过程非常痛苦。

但一旦你掌握之后，你就会神奇地发现它特别香。

尤其是在输入文件时，碰上不知道读音的字，五笔简直就是法宝。

所以后来叶菁菁虽然也会拼音输入法，但也没有完全放弃五笔，她打电脑时经常用的是双拼。

现在，她就要根据自己童年时背的五笔口诀，把五笔字根给默出来，然后对应着做五笔输入法。

不然她能怎么办呢？没有汉字输入法，她后续搞化工研究也很麻烦。

至于为什么搞五笔，而不是上以后应用更广泛的拼音输入法？理由也相当现实。

那就是现在会拼音的人很少。

对对对，从五十年代起，拼音就开始应用于大规模扫盲运动中。

但不晓得具体是因为什么缘故，反正学校里头好像不怎么教拼音，起码原主和她的同学们都没学过拼音。

而这一代人，将会是未来二十年，社会生产的主力军。

让早已识字的人再重新学一回拼音，尤其是在工作以后，未免有点强人所难。

任何一项发明，想要大规模推广应用，都不用指望受众来适应自己，而是应该反过来去满足受众的需求。

田教授和过教授吵得口干舌燥，一回头，发现引发争吵的导火索正埋头写写画画呢，完全身处另一个世界。

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