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：“那是?我的幼儿园。我的童年，就在那里。”

她说?话时很伤心的，板着小脸，一本正经。但?老?师似乎没能理解她的伤心，前仰后合几?乎笑出鼻涕泡。

迟绛于?是?更受伤了。倘若那时她会写字，恐怕会发表一册儿童疼痛文学。

现在，迟绛已?经不会再哭唧唧说?出这么矫情的话，心里堆积的情绪却丝毫不减。

还是?和那个?幼儿园毕业就以为痛失童年的笨蛋小朋友一样，她仍会为自己和同桌的分?别?感到阵阵心酸。

但?考试在即，她没敢再放任自己的情绪。摊开?一份试卷，深呼吸两下，投入新一轮的战斗。

那阵子，她发现自己竟然很喜欢年级统考，喜欢早读时统测听力。

似乎只有那时，她和闻笙有机会思?考同样的问题，会听到同样的音频。

在文字或声音制造的思?维空间里，她们又变成一对表面别?别?扭扭、私下甜甜腻腻的小同桌。

听力播放时，听着广播里有些机械的女声，迟绛咬着笔端悄悄地想：

等?到毕业以后，回想起?这个?早读，她有和喜欢的人在同一张卷子上写下相同的答案，已?经是?最值得怀念的默契。

而直到真的毕业以后，她才知道，那许许多多个?早读里，做听力的间隙，闻笙也都有想起?她。

忙碌生活里，见缝插针地暗恋；高考重压下，寻一块会飞的魔毯。

动作悄咪咪的，心绪轻飘飘的。

第49章 第 49 章

和闻笙没有交集的时间里, 她竭力忍着不去打扰。

每月一次大考结束，她都会在?橱窗前仰望闻笙的成绩排名。期中过?后，闻笙的总成绩又回到了第一名, 各科优秀得很平均, 看来是恢复了日常的状态。

迟绛私心里为闻笙骄傲，但?看看自己的排名，又感到些许惭愧。

她对学习的主动性实在不高。有动?力时?干劲满满, 成绩可以?扶摇直上。

但?要她像闻笙一样十年如一日坐冷板凳埋头苦读, 持之以?恒地努力，她实在?做不到。

除非有人变着花样地夸夸, 或是有闻笙坐在?她身边，她才?肯哄着自己多学一些。

“噫，又在?这里看闻笙呐！”祝羽捷从后面跑过?来，晃了晃迟绛的肩膀。

迟绛回头，轻轻挪开祝羽捷的手：“你?又笑话我?。”

“但?我?对她, 真没有那方面的意?思?，只是觉得她很厉害。”

“哦～很厉害。”祝羽捷眨眨眼睛：“我?也觉得章蔚很厉害。”

“可这不一样。”迟绛憋得脸红, 似乎有些窘迫，“我?不会喜欢闻笙，而且也不能喜欢。”

即使面对祝羽捷, 她也嘴硬着不敢承认。

章蔚学姐的断崖式冷淡给迟绛敲了警钟，当晚回家她便做了噩梦。

梦境里, 她们又坐回了同桌，迟绛眉眼兴奋地朝闻笙眨眼睛，闻笙却面无表情, 明确告诉她：“我?不喜欢你?这样看着我?。”

冷淡决绝，对自己的厌恶溢于言表。

迟绛的笑容僵在?脸上, 半晌才?讪笑着回了句“好。”

梦里的痛感更剧烈也更真实。醒来后，她心有余悸，深呼吸几次才?稳住心跳，头脑里只有一个声音：

幸好，闻笙从不知道自己喜欢她。

只是可惜，迟绛原本以?为?距离会稀释暗恋，却怎么也没想到，这份喜欢竟与日俱增。

把“喜欢”想象成一小小团的物质。

坐同桌，两人手背不小心蹭到，就会擦出一小抹“喜欢”。

眼神交汇，也会

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