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学后变成要靠运气才能偶遇的?人。

高二开学前的?几天，年级Q群里有人甩进来一张分班表。学校采取梯级分班制，文理科实验班42人, 普通班30人, 特长班18人，方便老师们在成绩普通的?学生身上投入更多精力，拉高年级的?整体名?次。

迟绛把理科实验的?名?单看?了个遍, 没找到闻笙的名字。这才发现底部还有一个sheet2, 点进去，发现竞赛生已经独立成班。

前些年, 精诚中学几乎垄断了市内竞赛生?，从小学五年级就开始掐尖早培，初三直接签约保送高中，在别人还在备战中考时，就已经抢先学完一轮高中必修知?识。

但今年云平中学引入了顶尖的?教练团队, 早早对各校尖子生?下手，以高额奖学金为钓饵, 拿出一副全力挑战精诚垄断地位的?架势。

招生?组老师游说时再三强调：“您想想看?，精诚优质生?源那?么多，老师们精力有限, 分配到每个学生?身上就更有限。但云平不一样啊，我们新配的?师资团队丝毫不逊精诚, 但学生?们竞争要小得多，像闻笙这样大赛经验丰富的?孩子，就更是我们重点培养对象, 到高二时拿个省一下来，高考也有保障得多了。”

最终, 尽管闻笙一心想去精诚念书，闻锦还是坚持让她把志愿报在了云平。

但在竞赛的?路上，学校与学生?的?追求有时并不一致。

校方花重金“买”来的?生?源，自然期望能有成绩回报，即使闻笙想要在把课内成绩放在首位，稳妥地走?高考路线，学校还是鼓励她“冒险”一点，争取高二开学拿个省一。

竞赛的?重压之下，尽管闻笙对物理兴趣浓厚，又有天赋，备赛之初以为“热爱可抵岁月漫长”，但竞争到了白热阶段，总不可避免地被功利心、得失心影响。

九月的?第二个周末，她随校参加预赛。答题的?过程其实很顺利，暑假集训营里有70%都?是精诚的?对手，而她入营时的?成绩还在下游，等到集训结束时的?测验已经到了中游偏上。

按照往期经验，运气好些的?话，能有机会?送到省队参赛。

老师们也看?准了机会?，知?道闻笙在竞赛上的?潜力很大，因而加大了培训强度，要求她每周花费更多时间在物理上。

可闻笙的?精力终究有限。她在校内总被老师们当作“天赋型选手”，唯她自己知?道，这是小学起稳扎稳打的?基本功堆积而成。

当时奥数培训成风，对于没有能力学钢琴、搞艺术、拼科技的?学生?来说，奥数是普通家庭学生?升入重点中学的?“捷径”。

闻笙自小辗转于各个培训机构之间，六年级毕业时，她在的?顶尖奥数班里就有好几位同学能拿到中考数学满分。

不过这成绩里究竟几分汗水、几分努力、几分是辅导班的?填鸭、几分是妈妈的?功劳，已经没人算得清楚。

高二预赛结束的?那?阵子，闻笙焦虑得有些明显。总是吃不下饭菜，每天只?啃一个苹果配牛奶，之后便整日埋头刷题。

但越是学得战战兢兢，成绩出来就越是不尽如人意。两?次真题模拟下来，闻笙的?分数都?不理想。

物竞教练裴璟拿着?成绩单反复确认几遍，还是不敢相信：“你?是不是身体不舒服？这怎么看?也不是你?的?水平啊。像这道题，明明不用我讲你?自己也能做明白的?，考场上怎么会?出错呢？”

怎么会?出错呢。

闻笙自己也想不明白，只?记得考场上状态很懵，总觉得脑海里笼着?一层浓雾。

“可能是考场太紧张，没有发挥好。”她尝试归因。

但裴老师了解她的?水平，“从小学开始

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