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总有办法操作的嘛。当然我个人是站小白魅魔论，谁说金主仅限于一个呢】

【我信了，我真信了，还以为这个副本金主是进来了所以没怎么发言，但现在又不确定了，这熟悉的背后操作又来了！】

唐墨白没有空理会弹幕在说什么，在找出陈老师的资料后，德维尔和苏静云也凑到唐墨白身份一起观看起来。

和之前抽出来的资料一样，这份陈老师的资料也非常详细描述了个人升学、入职经历，好似个人人生简历，但从7年前的节点开始，原本可观公式化的描述语句突然一变，变得混乱且主观，从白底黑字变得逐渐暗红扭曲。

[严老师说，我病得越来越严重了，但我知道我没生病，我只是又看见了它，我看见它附着在学生身上，但是其他人看不见。]

[我主动调任到了a1楼，每个人都说我疯了，但我知道我没有疯，我只是想要救救他们。]

[a1楼的凶险超出我们的预料，被杀死或许算是一个好的结局，至少他们的灵魂获得了救赎。]

[它还在这里，这里已经完全成为了它的主场。我看得出来，它在尝试做很可怕的事，它在蛊惑一批人，但他们只是孩子，不应该沦落到那个下场。]

[我想救他们，我在救他们，督促他们遵守规则，但是为什么结果反而更加糟糕了？]

[我放在讲台上的水杯里被人投入了针，肯定是坏学生做的，坏学生坏学生坏学生坏学生坏学生坏坏坏坏]

[对了，我想到了，既然a1是一切罪恶的源头，那么在他们沦落到这前，让他们解脱就好了。]

“解脱”唐墨白挠了挠头，“这就是陈老师开始狩猎学生的本意？他想救他们？”

说出‘救’这个词眼时，唐墨白联想到之前陈老师缓慢将学生融化舔舐的可怖形象，忍不住面部扭曲了一下。

“也有可能，”苏静云想了想，有些无奈地回答，“怪谈就是这么不讲道理的存在，生前的执念和绝望会以一种扭曲的形态成为怪谈行动的欲望，并且他们的能力也大多与此相关。”

“能力”唐墨白嘟囔着这个词，突然脑海中回想起学生守则。

继续之前的猜测，陈老师能对德维尔下手的理由，很有可能是对应教师守则的第6条，如果违反规则，可以适当（严厉）教育学生。

教师守则很多部分言辞比较暧昧，比如第6条，以及第10条，在a1楼，你可以为了保护学生做任何事，有那么一点一念成佛一念成魔的味道。

那么德维尔是违反了哪条规则

唐墨白第一时间想到的是揍同学，毕竟之前陈老师很有可能通过在厕所外面观察，看到了德维尔揍学生的全过程，虽然他不觉得那种形态还算是学生。

但是那过程也很快停止了啊，停止暴力唐墨白觉得应该也算是改正的一种，况且厕所里的学生没有一点追究的行为，还主动袒护了唐墨白他们，也挺符合团结同学的标准。

如果不是这一条的话，那德维尔还有可能触犯了哪一条

禁止携带电子仪器、禁止早恋、禁止外出、按时上课、禁止自主前往a1楼。

难道是禁止早恋？

唐墨白嘴角抽了一下，又低头看了一眼自己身上穿着的制服。

如果是禁止早恋的话，陈老师对德维尔下手似乎也有一点道理，毕竟他们欺骗了他。

但唐墨白总是隐约觉得有哪里不对劲。

陈老师现在是a1楼的老师，他可以去管教白天的学生吗？德维尔现在身上的红色校服因为清水的影响逐渐褪色，已经几乎露出了橙色校服，按理说更符合禁止自主来到a1楼的规则，这正好对应了教师守则里的，如果老师在a1楼看见橙色校服学生，就必

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