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若是真的被美国军方看上，他可能就不太能回到日本了。

当初只想着设计一辆车，哪知道可能要把自己陷在这异国他乡了。

比起他表面上装出来的纯善，萩原研二心中的小人才是真的哭唧唧了，“小阵平，我想回家——”

好在有了第一个人吃闭门羹，其他成年人自诩身份，倒是不方便再混入小朋友的圈子里了。宴会的后半程都是同年级的同学们轮流陪着萩原研二。

负责餐品的那家孩子几乎全程跟着，给萩原研二一一介绍各种餐点的来历、做法、特点，他自己也吃，煞有介事地点评本次制作的优缺点。萩原研二被同学的热情打动，免不了多吃了几口，一圈转下来，小肚子都鼓了起来，差点没扶墙离开宴会。

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宴会过后，孩子们的家庭作业正式开启了。

不可否认，确实有心中怀着些许其他心思的孩子。在这种家庭环境中长大，又怎么可能不受到钩心斗角的熏陶。

可毕竟是这个年龄，有害人之心的又确实少……

萩原研二小心地平衡着孩子们脆弱的友情，还试图让他们明白公平、和谐与友爱的合作方式，一时间有些心力交瘁。

这群孩子在任何体育比赛的时候都会自发团结起来，只是这种没有其他敌人的状态下，队友就是最大的敌人……

我家出的技术多，应该多占一点“股权”，你家就出点不值钱的物资，怎么配和我们谈技术……

林林总总，不一而足。

一群孩子扯皮起来比村子里大爷大妈吵架还能说，从早说到晚，周一说到周五。

要不是有周末，他们能一周七天，年中无休地吵吵。

萩原研二烦不胜烦，手起刀落，用3分钟做了张表格，丢给了每个学生，统计其可提供的资源，包括人力资源、物质资源和技术资源。选出一部分学生，不允许参与任何资源提供，组成管理委员会，让他们管理所有资源。

显然，能提供资源的人，后续所占的“股份”就越多，而管理组获得的则是固定的份额。

一时间，孩子们都忙着向家里讨要更多资源去了，萩原研二总算有了点儿清静。他拉住能提供技术支持的几个孩子，将自己的构思向他们阐明，要求他们的技术人员根据蝙蝠车的设计理念，调整零部件的外形或者直接让人和他面对面讨论技术问题。

萩原研二将原本用于体育活动的二个小时分给了蝙蝠车，倒也没有给自己本就不堪重负的生活日程表更添一把火。

他能撑得住……大概。

高年级的全体活动很快引起了老师的注意。毕竟走在走廊里，哪儿哪儿都在讨论蝙蝠车。如果老师还注意不到的话，那可能得算某种失职了。

他们略微了解了现状，然后将孩子们自发组织的行为上报给了校长。

这类活动其实不影响学校的正常教育活动就可以，毕竟是学生自发组织的，而美国的教育，它注重实践。

不过这次的动静确实稍微大了那么一点儿，老师了解的时候，他们的资金已经筹集超过一千万美元了。

一辆轿车的研发超过一千万美元，仔细算算，也不算很多。毕竟有些豪车，一辆就能超过千万美元。他们这是研发，但凡正式造出合格的车，后续的钱就能源源不断来。

作为车辆制造企业，这种花费不大，可若是说这是24个五年级小学生的零用钱，这数字似乎就过分了一点。

事实上，这甚至不是24个人平摊的资金，而是部分学生承担了全部的资金。老师并不太了解他们的资源分配方式，因此有了误解。

事情一上报，校长脑子里疯狂头脑风暴，连外部人员诈骗勒索的可能性都想了百八十个，握着手机的手

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