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后面的英主来扩展。可若没有始皇帝打下的基础，我们何时才能西进？”

嬴政看到了那个张清晰的色彩明亮的地图，有点扎心。

扶苏也看了看，嘀咕：“我以为我父皇挺喜欢打仗的，怎么秦时所占领土与后世相比还差那么多？”

同学们忍着笑，刘教授干得好，然后前面的几排小声道：“老师，一会儿给我们看看秦时的世界地图呗。”

刘教授：一群不嫌事大的孩子。

世界地图？

秦朝几位表示：我们都听见了。

何淼：看啥世界地图啊，看一看小日国的地图，给徐福画一下航线啊。

鼠标一滑，另一张地图滑出来。

尉僚揉了揉眼睛，周冠也感觉眼花了，这玄石如此神奇吗？而玄石里面的人有这么多的手段，是他们的后世人吗？

不会是神仙吧。

周冠谨慎的观察了一下陛下的脸色，千万别不要想着去钻到玄石里面去。

刘教授放出来的另一张图片，正是从广东到闽南这么长一条线上的矿藏、物产资源图。

接着，鼠标一点，出现一张白底文字图，黑色的方块字一个一个冒出来：【《淮南子·人间训》载：秦皇……使尉屠睢发卒五十万，为五军。……】（1）

“《淮南子》中的人间训有关于秦皇在三十三年发兵百越的五路军记载，”刘教授说道，将另一张图片导出来，“这是我们做的五路军出兵图，老祖宗你们可以详细地看一下。”

这个出兵图上竟然还有一个个会移动的小人，众人再次被后世的机巧术震惊，不过周冠很快就反应过来拿笔纸将此图画下来。

刘教授便根据这张图，讲解了秦取百越之战的攻取策略，因为是站在后世上帝视角的历史战争研究，还有百越的反应。

“对抗最激烈的是番越，其部落酋长勇武强悍……”刘教授接着说，“关于这场战争，我们总结的经验有三：一，可以与经济制裁相结合，譬如限制对当地的铜铁盐出口，鼓励当地百姓种植甘蔗等物，加强与彼地的利益联结。二，保证职业军人的数量－－－”

“秦始皇三十三年，经过五年的攻战，秦终于定百越，将数以万计的中原百姓迁入当地，筚路蓝缕，以启山林，在华夏发展史上写下辉煌的一笔。”

秦时语言发音的历史课堂结束，学生们对他们教授的佩服已经到了五体投地的地步，讲得太好了，他们有时候都没有怎么听懂呢。

嬴政击掌，赞道：“好！”

这么有才华的人，能过来就好了，让他前去南方战场上坐镇。

刘海桥谦虚：“拾人牙慧而已。”

但是陛下的眼神，似乎不只是单纯的称赞，还充满了侵略性，像是要把他从手机这头抓到那头去。

他有什么地方说错了吗？

第150章 都有问

刘海桥低头巡视了一下自己的衣着, 都很得体啊，而且也确定整个讲述的过程中都没有说错话，于是说道：“陛下啊, 我们还有点时间，能不能让我的学生们自由提问十分钟。”

学生？

玄石里那些乖乖巧巧坐在一张张桌子后面的孩子们吗？

全都白白净净的, 一看就是读书人，况且他们还有一个这么会分析战争形式的老师, 应该很好交流。

嬴政展露慈祥的笑容：“甚好，朕最喜欢后世的孩子们了, 都和淼淼一般啊, 问吧。”

尉僚想说话的样子，这刘教授口中奇怪的【十分钟】指的是时间？多长的时间？

玄石中呈现的后世，有很多需要他们了解啊。

线上网友们：【为什么我觉得陛下的意思是, 后世的孩子都傻傻的

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