13、长者赐（2 / 3）

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，是他自己的私人物品，现在早不用了，不过应该没坏。还有老师那有普通话教材跟配套的磁带，给这孩子学普通话不错。

要不是这口土话实在是跟外语似的没法交流，而且这孩子显然也听不懂他讲话，他高低今天就要把孩子留下来上学。

李世民看着本子上的劝学话语，虽然没打算在这里上学，还是觉得很感动。啊，这位长者真是位好老师。

嬴政则与刘彻议论起“普通话”来。

“朕已经发现了。”刘彻宣布，“陆星星与陆老者说话时是一种口音，读书时又是一种口音，应该就是读书人另学的雅言。这位老师说的也是雅言，我们直接向陆星星学是对了，不然还得从头再学。”

嬴政颔首赞同，却突地问：“你所学雅言，亦是洛语？”

刘彻皮笑肉不笑地看了看他：“不必试探，正是与你一样，以洛语为正音。”

但是时代变迁，洛语其实本身也在变化，所以两人说话虽然能互相听懂，但口音还是不太一样。

要说起来，一直到西晋都以洛阳读书音为国语正音，直到东晋偏安迁都建康，才由洛阳雅音与吴语结合，形成了金陵雅音。

于是李世民所生活的大隋统一南北后，便以金陵雅音和洛阳雅音为基础定下了官话。这就隔得久了，从嬴政到李世民，时间已经过去了八百年，几乎是西周与东周合起来延续的时间。

原本的洛阳雅音就不可能一点变化没有，再一结合吴语，夹着出生地方言难以避免的口音影响，嬴政跟刘彻听李世民说话都跟听重口音方言似的难懂。

现在他们明白了，这里的读书人，雅言被称为“普通话”。

段校长匆匆上楼又匆匆回来，中间还找电池出来试了一下他的老旧录音机能不能用，中年眼镜大叔跑得气喘吁吁，但很高兴地把录音机打开教他们用法。

李世民目瞪口呆，看校长把一个小方块放进机器，一按那个键，匣子里就传出了人声，再动一动机关，声音变大变小，就好像捉了个人藏在匣子里似的。

要不是已经见识过“电灯”，这会儿他必要吓得后跳三步以作警戒，把这当妖法不可！

段校长本来也是怕这个一点普通话不会讲的少年没见识不会用，展示之后，示意他拿着，自己在纸上写道：“这是录音机，就像我刚才那样打开，回家可以插电用。这本书是配套的教材，你跟着它学说普通话。记得怎么用吗？不会可以问陆星星同学。”

李世民已经记下了用法，眨了眨眼，请刘彻帮他拿着录音机，深深作了一揖，倒是把段校长吓了一跳，又笑起来。

这孩子肯定是在家跟老人学的作派。还不能是他爹，得是爷爷甚至是曾爷爷了。

这都哪学来的古董啊。

但是老古董的动作里透着真诚的感念，段校长笑着拍了拍小童的肩膀，浑不知这双胳膊正在随父亲学射箭，从学的那天起就是准备将来去战场收割性命的。他还顺手拿了几本旧教材和语文老师不用了的旧字典给李世民，再次嘱咐：“学会了就好来找我办入学了，啊？”

其实李世民没听懂，但他还是认真的点头了，并且在回去的路上把录音机攥手里，就算是秦始皇跟汉武帝都要不到，只给他们听听。

“这是先生送给我的礼物，长者所赐，不敢转赠。”他说。

嬴政跟刘彻想不讲理的时候可以非常不讲理，但是这种时候没必要，于是也认可他的道理，只就着他手上的录音机，一边听一边往回走。

只学了三天，想听懂并不容易，但三人都没有说什么，就这么听下去了。

接下来，他们没有分心别事，连稻田也没去多看，一门心思的跟陆星星学说话，听着录音机学说话。为着小姑娘教他们尽心

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