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如果说在此之前她遇到的平行世界的人都可以凭借外表和行为轻易将他们分辨出来，那么冒充她给招生办老师打电话的“人”呢？

她像一个正常人，隐匿在现实世界里，要怎么才能证明他们并不是真实的人？

或者说，假如这个人有着和她一样的声音、一样的语气、一样的容貌，那么当她们同时出现在现实世界，认识她的人应该如何去分辨谁才是真正的她？谁又是来自于另一个充满危险与未知世界的“童阳”？

如果，这个“童阳”出现在童乐面前，那又该怎么办？

“好啊，下周三，傍晚六点，在我家见面。”

“好啊！那就约好了？”

“嗯。”

通话记录以一个轻松的“嗯”字作为结尾。

童阳后背渗透了密密麻麻的冷汗，若是思考的范围再大一点，世界上出现许多和身边朋友长相相似的人，届时怎么能确定谁才是真的谁呢？

比起肉眼可以认出的或癫狂或凶残或麻木的平行世界的“猎杀者”，明显是这样趋近于普通人的“人”更可怕。

因为他们无孔不入，无法分辨。

未来每时每刻都在发生的变化，即使现在没有，谁能保证以后童乐会不会被就卷入到危险的事情当中？

这件事可能酿成的后果比她想象得还要大，至少在事情闹得更不可开交之前，得弄清楚穿梭在两个世界的契机是什么，已经没有时间让她再悠闲下去了。

“童阳同学，你还好吗？脸色这么差？是不是身体不舒服？”

童阳朝对方摇了摇头，示意自己没事，思绪却不由自主地飘远了。

她想到一个问题。

为什么电话中的“童阳”，会主动和招生办老师约定在今天见面呢？

为什么一定是今天呢？

第二十七章（三合一

匆匆和两位招生办老师告别, 童阳没有回家，直接去了实验小学。

到学校门口后，童阳给四年级六班班主任打了通电话, 说想看一看童乐。

不多时，班主任来到门口接童阳进去。

两人来到四年六班教室窗外，此时已经到了上晚自习时间, 学生们坐在各自位置上写作业，童乐坐在教室中间第三排，同桌就是此前来家里做客的杨霖, 两人将头凑在一起, 似乎在低声讨论数学题的解法。

“童阳，要不要让他出来一下？”班主任问道。

童阳看着安然无恙的童乐, 悬在半空的心终于落了回去, 即使未来并没有关于实验小学学生失踪或者离奇死亡的事件，她还是因为突然出现的平行世界里的自己感到了强烈不安。

但是只要现在童阳好好的就足够了。

“不用, 谢谢老师, 我就是来看看他。”

童乐察觉到窗外有人, 严肃的小表情在看到童阳后立刻消融，露出惊喜的笑容, 身边的杨霖也朝她看来，羞涩地笑了笑。

童阳朝他们招了招手, 然后和班主任一起离开了走廊。

“老师，我上次来学校是什么时候, 您还记得吗？”

来到楼下，童阳试探性地问了一句。

她有点担心电话中的“童阳”已经来过学校, 见到过童乐。

班主任想了想，“好像是五月二十九号, 你来给童乐送了点零食。”

童阳不着痕迹地松了口气，那时和凶手搏斗醒来后，她担心童乐的安危，所以借口送零食来看他。

“谢谢老师，以后我来找童乐一定要会事先和您联系，如果我没有事先联系，就不要放我进学校。”

童阳只能这么说，如果直接说可能会有和自己一模一样的人出现，并

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