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“当然不会。”

阿梨沙笑了笑，接着话锋一转：“你听说过苏云娜这个人吗？”

苏云娜？好耳熟的名字。

白典很快想起来了，熟悉感来自于不久前卫长庚的某一则“睡前故事”——名为苏云娜的女性向导天生缺乏情感体验。因此她游历梦海世界，然后在自己的精神领域里构筑起情绪图书馆，用以储存所有习得的情感，必要时转化为精神力。

“你的意思是……”

他难以置信地看着阿梨沙：“让我也去梦海里过个几辈子？”

“你要是想也可以，可我觉得没必要。你的情感很丰富，只是精神力输出不稳定。所以需要储存的应该是精神力。”

“精神力也可以储存？怎么存？”

“其实不复杂。只要把精神力具象化，然后保存在精神领域内的某个特定场所里，有需要的时候取出来使用。很多高阶向导甚至哨兵都会拥有精神力仓库，但这需要你的精神领域足够宽广和稳定。”

听着阿梨沙的解释，白典从惊愕到茫然，又慢慢兴奋起来。

精神领域学恰巧正是他最擅长的科目，虽然和成熟的向导比还有一定差距，但建造一座坚固耐用的新房子，应该不在话下。

当然，储存精神力这件事的重点也不在于造房子，而在于如何“把精神力具象化”。

好在这件事本身就在水晶塔的教学计划里，也是每一个合格的向导所必须具备的能力。

“具象化的精神力，就是精神动物。”

阿梨沙一语道破天机：“你可以把精神力仓库想象成精神动物的巢穴。一旦你的精神动物稳定成形，你就让它住进巢穴，教导它学会装饰改造这个属于它的天地。到时候，你的精神动物就会将你的精神力转化成它感兴趣的东西放置在巢穴里。等你需要的时候，再拿出来直接专化成精神力就行。”

所以……想要稳定输出精神力，就是要偷宠物、不，精神动物的家当？它会气哭吗？会不理我吗？

白典陷入了严肃的思考。

不对，现在还不是想这些事的时候——白典不得不面对更加棘手的显示：他，压根儿还没有精神动物。

作为向导专业必修的六大基础课之一，《精神动物学》本该和《精神力基础》同步开课。但事有凑巧，开学前任课老师突然接到派遣，赶往正在开发中的第五区，处理部分战地哨兵精神动物失常的突发情况，直到这一周才赶回平湖城，以至于整个一年级的《精神动物学》课程都被整体延误了。

对于这门课，白典算是期待之中带着点儿担忧。毕竟一年级里已经有几位学生——比如猎云，经常大摇大摆地展示自己的精神动物；余下还有一些人——比如夏夷光，虽然明面上不晒，但合理怀疑也是八字早有了一撇。

而像自己这样，连根动物毛都没看见过的，十有八九又将会是这堂课上的垫底份子。

第106章 精神动物

那位以一己之力拖慢整个一年级教学进度的精神动物学老师名叫叶拒尘, 是个性格温吞的好好先生，说话做事都慢条斯理。很难想象他刚刚从血雨腥风的动乱地区返回，还是很多高级哨兵的救命恩人。

上叶老师的课不用进入梦海, 也用不着什么额外教具。随便找一间教室，十名学生席地而坐，自我介绍结束后的第一件事, 就是让已经拥有精神动物的学生遛遛自己的小伙伴。

开学已经几周，班里孰强孰弱早就清楚分明。拥有精神动物的无非就是头部那两位尖子生——赵以山的精神动物是狗獾，款冬的则是长臂猿，都归属于一类普通精神体。

正如白典之前了解到的，精神动物大致可以划归为四类，最常见的就是一类普通体。

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