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越大, 容秋其实也越来越怕她瞧出自己的假孕, 或者是读出自己的心思。

可几节课上下来，笛先生依旧是那副温温柔柔的慈母模样, 容秋便也没有那么提心吊胆了。

倒也不是放心对方不会看出来，大概只是……怕着怕着就习惯了。

神识课的内容主要靠悟。

上课时需抱元守一，以内天地沟通外天地。

至于什么时候算是沟通好了？笛先生的说法也很玄乎：到时候你们自己就明白了。

据说有史以来的神识课上, 确实是有同学沟通成功过的。

其他人问他们，到底什么算是沟通好了？

那几人也都意味深长地回答说：到时候自己就能明白。

无一例外。

不知道他的同学们能不能明白, 反正已上了几节神识课的容秋是一点都不明白。

神识课教所设有特殊的阵法禁制。

虽然当时笛昭和容秋说，那是用以加持神识的阵法, 能让学子们更快沟通内外天地。

但大家的体感只有一个——那就是没法在神识课教所里使用灵璧。

不能玩灵璧, 对于大部分的新时代学子来说，那日子真是挺无聊的。

再加上笛昭虽然不会管学子们在神识课上做什么, 但有个唯一的要求, 便是不能打扰其他尝试沟通内外天地的同学。

因此你可以自行修炼、写其他课作业，甚至是睡觉, 只要不发出声响都可以。

又或者，是如岁崇山一般能有撑起隔音结界的本事。

此时, 几个兽修就缩在岁崇山撑起的一方隔音结界里，齐刷刷盯着搬仓鼠从颊囊里呕话本子。

她呕完书, 又呕了一大把零食挨个散给他们。

结界里立时响起一大片“咔吧咔吧”嗑瓜子的声音。

“我专门拓印了一份，原稿我自己留着了，这份你们就随便看吧，”吱吱说道，“本想给你们一人拓印一份的，但我想了想，老大家里管得严，猪仔又肯定瞧不上这种意识流的话本，所以还是只拓印一份独独送给兔球吧！”

容秋刚要摸册子，闻言吓了一跳：“不不不！我、我也不要！”

他看这个是要吸取流产以及反客为主的经验的，怎么可能摆在家里让老婆也看到？

“嗯嗯，兔球才不要，他家里也管得严！”岁崇山翻着话本头也不抬地答道。

吱吱：“……哦！”

天牝津凑了上来，笑嘻嘻说道：“不如就放我那儿，弟弟什么时候想看了就来找我呀~”

吱吱在一旁嗤嗤冷笑。

容秋回想了一下吱吱之前概括的话本子内容，觉得很有多次研读的必要，确实可以常去。

“好哦！”他诚心应答道。

“嘻嘻。”天牝津满足了。

他就不来山，可以让山来就他呀！

这话本子还挺长，分成了上中下三册。

于是正好将主人公追求所爱爱而不得离家出走、男二上位强取豪夺黑化囚禁、所爱追悔莫及主人公却心灰意冷累感不爱这三部分剧情分进了不同的册子里。

天牝津只对男二囚禁的那部分感兴趣，便直接从中册开始看。

而容秋觉得在这故事里，流产的部分自己能做的事不多，更在意反客为主的做法，遂只拿了下册。

唯有岁崇山这个傻白甜看书只为看书，老老实实地从头看。

三人正好将三本册子合理瓜分，大家都有美好的阅读体验。

天牝津浸淫下流册子多年，而吱吱带来的这种话本子主要讲的是情情爱爱，所附带的风月描写对他来说实属小儿科。

就如同吱吱所说，天

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