93. 化学（五十七） 刘邦岂止是不能接……（1 / 3）

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刘邦岂止是不能接受,他一直以为范增是口嗨党，光说不做那种，威胁性小一些,虽然这种人被抓到也没什么好果子吃，但是刘邦本身也会钻点大秦法律的空子，就也没多在意。

张良不一样啊,这个人是真的身体力行的，反秦达人,还已经在时不时和小朋友们宣传一下秦的□□了。

逼得刘邦不得不开始夸秦,然后萧何再补充教学用多方面的眼光看待问题，总算是圆了小朋友的学习课程。

但是也让有些家长偷偷和刘邦讲，大秦的稳定是好事,之类的了。

可恶,刘邦总感觉自己在替张良背黑锅，又没处说理。

这哪里敢解释，就怕讲开了，热心群众直接把张良举报了，到时候张良有反秦的组织接应,他刘邦、萧何可没有人接应。

最后他们俩替张良受罪，真就吃大亏。

开会的最终目的,就是想把张良这座请来的神再送走。

但是小会开了半天,除了刘邦和范增互怼，得到了一些新鲜的吵架心得之外，沛县小团体压根找不到把这尊神送走的解决办法。

“亚父啊,那个张良，他是想干什么？要谋反，不应该来劝我吗》”

刘邦不理解,再不济也应该联合范增，小孩子能做什么？

也就是刘邦不了解什么是从娃娃抓起，不然高低得直接禁止张良宣传，而不是找补。

刘邦还觉得找补会有用，殊不知县令已经满脑子的“长公子竟然安排人和我联系”“我一定是要加官晋爵”这些念头了，十分之兴奋，且来县学的次数都多了。

不经意地旁听张良的课，对这个反秦分子十分关注。

刘邦思考如何把张良赶出去，别影响他改过自新，当大秦张良弃暗投明，对每一个能出力的优秀同伴，萧何总是不忍心看到他们误入歧途。

范增也在想张良走了之后，又变繁重的课业压力该转移给谁。别看张良见缝插针地洗脑小孩子们，他上课也积极啊，要是没了这个人，多出来的事情那就真的是让范增体会到什么叫做一夜回到解放前了。

一行人忧心忡忡，还得注意避着点张良，可别开小会被人发现了。

张良压根不关注职场的风风雨雨，他只在乎天书讲得东西。

这个世界可能真的是嬴政的主场，不然怎么会，他屡屡刺杀，屡屡失败。

嬴政质子开局，当上了秦王不说，竟然还灭了六国，实现了统一。

张良是韩的旧贵族，是最先失去贵族身份的，但是蛰伏这么多年，秦依旧蒸蒸日上的发展着。

最让张良愤怒的是，明明，明明大秦已经在走下坡路了。

昔日英勇无畏的老秦人，现在依旧奔赴在维护秦朝的道路上，但是人总是有穷尽的，原先旧秦的地方，秦人已经不足十之一三了。

而后加入的六国人，有些根本不懂大秦的严苛是无差别针对所有人，一挑拨就相信了对秦宽裕对其他严格的话，也没多少维护大秦的想法。

如果不是天书，张良在向小孩子宣传大秦□□的时候，绝不会有大人出面维护，最多是捂嘴捂耳朵，怕有秦人听到。

但是如果不是天书，张良也不会看到，原来普通黔首的脸上，也会有对生活、对未来的期待，而不是麻木和听话。

张良不仅在天书里学知识，也通过天书看未来。

看在教学视频里出现的人，看被天书放出来的各个时代的地图，也看偶尔会被提到的人。

比如说刘邦这个名字，实际上是很常见的，但是在沛县遇到这个人的时候，张良就确信，一定是这个刘邦，一定是他！

包括刘邦自己，都还相信大秦依旧有未来，甚至都没有意识到他就是那个汉高祖刘邦。

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