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“嗯，九十三分。”林云笙不再卖关子。

陆钧行瞬间瞪大眼睛，难以置信地看着眼前的评卷人：“林、林老师，你该不会是打算在考前给我做一些心理工作，所以才故意放水给我打了高分吧？”

“我至于吗？”林云笙哭笑不得，“这种事情要做也是等你考前最后一天做，现在还是你需要接受正确反馈的时候。”

见陆钧行呆在那里，仿佛被突如其来的喜悦冲昏了头脑一样，林云笙便索性继续道：“宝贝，你今天这篇写得跟突然得到开窍了一样，完成度比之前所有的故事都高。”

“林老师，”陆钧行目光沉沉，掌心覆上林云笙的面颊，另一只手划过对方肌肤上尚未消退的放纵，弯起眉眼，温声道，“如果我复试过关了，你会给我奖励吗？”

“唔，”林云笙想了一会儿，“也行，你要什么？”

陆钧行没说话，只是缓缓地把眼神从林云笙的脸上挪开了。

林云笙顺着他的视线扭头向后看，幕布上电影剧情里的耳鬓厮磨，交杂着吱呀作响的铁床。

陆钧行的舌尖舔过林云笙颈间飘红的小痣，在他耳边恳求道：“林老师教我，好不好。”

放在之前，陆钧行大概率根本没胆子把这种话说出口。但林云笙好像只花了三个多月就把他彻底惯坏了，陆钧行变得予取予求，小心翼翼又屡次不断地试探着年长者对自己的底线。

但陆钧行也不会让自己真正越界，他的小指勾上林云笙的指尖，静静等待着回应，拒绝或接受，随便哪个都行。

林云笙亲了亲陆钧行的额头:“等你复试过关了再说。”

一番温存后，林云笙把陆钧行赶去浴室里洗澡。

等小孩收拾好自己了，他才拿出最近几天的故事作业，跟陆钧行分析今天的这篇故事与之前的相比，究竟具体好在哪里。

看陆钧行把知识消化得差不多了，林云笙又有针对性地布置了一篇命题故事，让小孩在限定时间内完成。自己则从房间的小盒当中拿来两根一米长的红线，窝进陆钧行暖烘烘的被子里，替他编手绳。

林云笙会的编法不多，都是他刚出精神病院，为了能在每次发病时转移注意力学的简单样式。

陆钧行对下午的委屈闭口不提，林云笙是没去追问，但并不代表事情在他这里已经翻篇。

林云笙拿食指和大拇指摸了一圈自己的手腕，估摸着陆钧行的腕骨大小，对折红线，打了一个金刚结做扣头，十指左右交叠，一路编了下去。

两个小时后，椅子滚轮发出响动，陆钧行起身爬上床，把自己的作业纸放到林云笙屈起的两膝上，遮住了上面摊开的书页：“林老师，我写完了。”

林云笙拿起作业纸，把书合上随手放到一边，细细通读完全文，接过陆钧行递来的红笔，在几处地方做了扼要的批注。

果然陆钧行下午的故事能上九十分，是有一些天时地利的玄学在身上，晚上写的这篇虽然也上了八十分，但还是有着比较大的提升空间。

林云笙斟酌着开口：“笼统来讲，考场上的故事写法大多分为两种。”

第一类以时间为依存，比如“国王去世了，接着王妃也去世了”，它主要把起承转合当做写作脉络，让看故事的人明显感受到写作者布局的痕迹。

第二类以因果关系为依存，就会是“国王去世了，接着王妃因悲伤过度也去世了”，它侧重于把情感作为情节支撑点。

林云笙抬头去看陆钧行：“你的写法其实大多时候属于第二类。”

“可你一旦觉察自己想写的情节无法掌控，或者没有笔力去立起人物的时候，你就会用第二类写法写到一半，下意识地跳到第一类写法去躲重点。”

可林云笙也

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