30、第30章（2 / 3）

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.人物生活出现困境/现状发生变化。

4.为了解决困境，人物做出行动。

5.结束，人物发生变化（性格或精神）/做适当的留白。

这里看似简单的五个要点，其实已经准确地概括出了好莱坞传统类型片的起承转合。

而像这样总结性极强的模板，林云笙还在材料里写了不少。

故事写作的考试时间只有一个半小时，陆钧行充其只能写出一千五百字左右体量的内容。

所以林云笙也给陆钧行总结了在考场上，需要特别注意的写作事项。

1.每个段落的第一句话，都需要对情节有明显的推动作用。

2.不要刻意追求词藻，也不要使用过多的修饰语。

3.所有的发展用戏剧动作来表现，尽量少出现台词或对话。

4.人物不要超过5个，可以有1-2个主要人物。

5.人物与人物之间不要过于趋同，需避免出现道具型人物。

……

陆钧行不解：“林老师，什么是戏剧动作啊？”

“就是人物具有目的性的行为和动作，通常是大动作，并且具有相对较长的时间延续性。”林云笙仰头闭眼，随口举例，“比如我要写一个故事，其中有一个情节是夏光在找我。”

“我可以写：夏光推开工作室的玻璃门，目光扫过乔晗的办公桌，见她不在座位上，抬脚向后院走去。终于，夏光在后院的角落里，看到了正在与余州吵架的乔晗。然后她问乔晗，你知道老板去哪里了吗？一旁的余州说，老板回家了。”

“如果这段用戏剧动作来写的话就是，夏光从余州那里得知了林云笙的去处。”

陆钧行愣了愣：“没了？”

“没了。”林云笙偏头去看陆钧行，“戏剧动作不是盲目或随机的，它有很强的指向性。”

“在这个情节里，夏光找到我才是她的目的，考场写作时间有限，没必要去描写其他似是而非、不影响结果的情节。”

陆钧行恍然大悟。

后来陆钧行又陆陆续续地问了几个问题，林云笙都能用相对易懂的例子帮他解释清楚。

“我记得你说过……”林云笙双手交叉抱在胸前，歪着头回想，“你没谈过恋爱对吧？”

陆钧行反应慢了半拍：“啊？”

“那喜欢过人吗？”

陆钧行还是头一回被人如此直白地问这种问题。

他看着林云笙，把头摇得飞快，下意识地紧张起来：“没有。”

“放轻松，”林云笙低头，去系自己腰间即将散开的绑带，“我又不是什么正经老师，不抓早恋。”

陆钧行盯着他手上的动作，对此不予置否，心想一般老师也确实没可能，穿着女士睡衣给学生讲课。

“其实不管有没有喜欢过人，最好都别在考场上写校园恋爱。”林云笙只是忽然想起来，他忘了把这点写进资料里了，“像你们这个年龄段，从恋爱里获得的人生体悟，大多都达不到中影考官对爱情刻画的要求。”

陆钧行应声把漏掉的要点，补充到资料的最后。

他正一笔一划地写着，又听身旁的林云笙缓缓道：“但谈恋爱也不算坏事，有丰富的人生经验，写起故事来才会更加生动。”

下一秒，黑色水笔的墨渍在纸面上晕开，陆钧行抿了抿嘴，往上接着叠字才把痕迹勉强盖住。

陆钧行之前一直都没把自己与林云笙的年龄差距当一回事，他们逛夜市、聊电影、做约定，照样如常。

但七年的光阴，又好像足够让年长者，划出一条分明的地界线，我是我，对岸是你们这群小孩。

“那林老师呢？”陆钧行闷闷不

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