10、老师（4 / 5）

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一套丑者为美者服务的规则，而在这个规则之下，需要他以后事事以弟弟为先！”

姜厌点了点头，同意这个说辞。

沈欢欢的大脑飞速转动，组织起信息来：“会不会是鬼怪诅咒了这个村？”

“几个月前，有通灵师发现蚕村方位能量出现紊乱，但这不代表蚕村是几个月前出现问题的，很可能是刚开始紊乱较轻，没有被发现。”

“所以诅咒时间可能是在一年前，在村里妇人还没怀孕的时候。也可能是在不久前，在村里部分妇人已经怀孕的时候。这两种情况，都会让妇人生出样貌恐怖的婴儿。”

姜厌托腮道：“是这两个时间点。”

沈欢欢不停缕着思路：“鬼怪在这两个时间点其一进行了诅咒，诅咒内容是让整个村审美错乱，这样的话，即使村妇生出诡异的婴孩，村民也不会感到恐惧，反而会极度偏爱可怖婴儿。在这种偏爱下，村民对村子原有的孩子产生排挤情绪，制定了那个规则。”

沈欢欢沉吟道：“那现在的问题就是找到诅咒对象，”她自顾自往下说，“可能是参怪，毕竟它现过形，但我没在后山发现它生长过的迹象，所以暂时先不管它。”

“也可能是死去的人诅咒了村子，而村子四个月前刚溺死了五个人，时间刚好合适。”

说到这儿，沈欢欢像是忽然想明白了什么，倏地抬头看向姜厌：“会不会是夏晴？！”

姜厌好奇道：“为什么？”

“因为那些死掉的学生都是自小在村里长大的啊，他们没理由诅咒村庄，只有这个支教老师是外来的，她死在了他乡，”沈欢欢越说越觉得有道理，眼睛也逐渐亮起来，“说不定那具没被找到的尸体就是她的，如果我是她，我一定很想自己的尸体被发现，我不想呆在水里，不想呆在暗无天日的地方，我想被好好安葬，这会成为我化鬼的执念！”

姜厌弯起唇角：“有道理。”

然而沈欢欢很快又皱起眉心，“但她为什么要诅咒那些婴儿呢？”

她努力去想各种可能，“难道她是想通过这些孩子传达什么，比如让村民感到恐惧，让警察来帮忙打捞她的尸体？可是村里们审美都错乱了，不会觉得那些婴孩恐怖，因此也不会报警寻求帮助，既然如此，她为什么要做那样的诅咒呢…...”

沈欢欢的思绪陷入僵局。

姜厌没有说话。

沈欢欢的分析有些道理，但她并不知道那些村妇在生下恐怖婴孩前吃了大量补品，两者之间必然存在一些关系，而鬼怪对村子的诅咒也绝不包括“整个村的审美错乱”，错乱的至多只是那些婴孩的母亲，甚至可能全村都没有错乱——因为某些缘由，成年人在演戏，年幼者被长辈扭曲了审美。

毕竟今早出门时，那些来自村民的隐晦而惊艳的视线，不是能演出来的。

另外，夏晴既然会给学生分零食，死后去诅咒无辜婴儿的概率很低。最重要的是，那个没被找到的尸体还不一定是谁，单从夏晴是村外人这点就认为是她实施的诅咒，实在有些站不住脚。

果不其然。

两人在找到大部队前，遇到了同样往回赶的程光。

程光看到姜厌的第一时间，就递给她一个破旧的，几乎被水泡烂的千纸鹤。

千纸鹤上写了字，拆开来，字迹已经被泡得晕染开，但还能依稀看到几个字。

——“鸟鸟，川着氏鹤，回家。”

程光言简意赅，“刚才我看到一个小男孩在溪边叠千纸鹤，我就问了问，他说自己七岁，叫徐良佐，他的好朋友掉进水里了，身体一直没有找到。”

“死去的女孩叫袅袅，只有七岁。”

姜厌看向沈欢欢。

沈欢欢稍显苦闷地揉了

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