3、第 3 章（2 / 5）

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走了半小时。

这对异能者来说不算什么，据说也是锻炼学生异能的一种方式。但对普通人来说，这就是一种障碍了。

那位王姓教务老师没有特意带她逛一圈，只是给她指明了位置与编号。

用他的话说就是，“抱歉，我没有时间慢慢等你。有问题的话，你回头确认了再联系我。”

不管对方是有意还是无意提醒，林肆都听懂了他的潜台词：普通人，请不要浪费他们异能者宝贵的时间。这里的异能者，没有人会为一个普通人改变。

适应不了，趁早滚蛋。

半个小时步行的运动量，对林肆来讲不算什么。

不过她一边记忆学校地图，一边思考着弄辆自行车或是小电驴。

不管去哪里都要走半小时的话，还是会影响效率。刚入职其实是事情最多的时候，无论是熟悉学校环境，还是熟悉学生情况，都需要花时间。

话说，学校应该不禁这个吧？

至于成为学校唯一一个骑自行车或是骑电驴的人，会不会让她很格格不入？

拜托，还会有比“普通人”这个标签更让她格格不入的吗？

异能高校与其他学校不一样，没有年级的设置，只有a班到g班的安排。

无论年纪如何，对异能的掌控力越强，就可以进序号靠前的班级。序号越靠前的班级，就可以越早成为独当一面的异能者。

作为新人，林肆的教学任务相当轻松：目前每周只需要给a班上一节《心理健康教育》课。

等林肆适应了这个教学任务，还会陆续给她安排其他班级。

当然，这个安排只是字面意义上的“轻松”，谁都不会认为，林肆应付的过来。

那位教务老师看她的眼神中还隐隐透着同情。

他觉得，“给她安排其他班级”这件事，可能要等下辈子再实现了。

除了教学任务外，还有日常任务。作为心理老师，她得注重学生的身心健康，可能要安排与学生的一对一谈话，为学生答疑解惑。

这一点是面对全校学生的。

就算可能没有学生会来找她，她也要随时待命。

很显然，异能高校对新老师的培养跟其他学校也是截然不同。

如果林肆是异能者还好，多的是其他老师带她。

可惜她是普通人，又是前任跑光了的心理老师。虽然是新人，但只能自强了。

他们甚至不怕她在课上乱来，没给她安排试讲、教研等的任务。

一个普通人，能怎么乱来呢？倒不如担心一下学生们乱来。

麻烦来得比林肆想象中更早一些。

将小电驴骑回来的林肆在学校里转悠，将实际地形与脑海中的学校地图相互印证。

如果遇到教职员工，她就停下来笑眯眯地跟对方打个招呼，做个自我介绍。

别人的态度如何不重要，她就是做自己能做的事情而已，至少让别人知道，这个学校里有她这么个老师，普通人就长着两只眼睛、一个鼻子、一张嘴这样子。

路上林肆有看到一个熟悉的身影，多年未见，程许的面容看起来成熟了不少，但整体轮廓并无太大变化，她一眼就认出来了。

他看向她的眼神复杂，欲言而止。

林肆大大方方地在他旁边停下，就像对其他陌生的教职员工一样，“你好程老师，我是新来的心理老师，我叫林肆。”

陌生人才会需要自我介绍。

她很真诚，真诚地将他当成了陌生同事。

程许的话通通被咽了回去，变成与其他人一样的冷漠点头致意。

林肆不以为意，像是完成了一个基础任务一样，直接骑车与他

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