20、音乐课（2 / 3）

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音乐老师声音甜美：“接下来老师会放一段和你们学长学姐们共同创作的曲子，同学们听完后要说说感想，老师会挑说得好的同学一起创作。”

她按开随身携带的老旧录音机。

许是年份太久，磁带有些卡，刺啦刺啦的声音响了半分钟才有调子传出来，是《致爱丽丝》。

曲子很好听，但在黑暗压抑的环境里播放，实在有些诡异。

洛斯起了一身鸡皮疙瘩，不明白音乐老师为什么说这曲子是她和学长学姐们共同创作的。

录音机里突然爆发出一道惨叫声，饱含痛苦的哭声、呻/吟声、嘶吼声在教室里回荡不休。

男声女声交织在一起，所谓的创作揭开了真面目。

磁带记录的声音有种别样的真实感，像是贴着耳朵发出来的。

班上已经有受不了的同学了，抱着脑袋趴在桌子上，用校服蒙着头，还有的人忍耐不住，拉开后门就冲出教室。

拉开的后门透进来一束光，将音乐老师脸上的满足和幸福照得清清楚楚。

她没有阻止离开的同学，完全沉浸在曲子中，不少人见状也夺门而出。

班上一共有二十个人，很快不足一半，最后只剩下七八个同学。

洛斯眯了眯眼，按照他对音乐老师的分析，肯定不会任由学生逃离，可对方却没有一点反应。

乐曲停下的时候，班上共有8名同学。

音乐老师仿佛没有注意到班上少人了，笑眯眯地问：“曲子好听吗？”

留下的都是比较镇定的人，胆子也大，其中一人提醒道：“老师，刚刚有很多同学离开教室了。”

通关第一条永生轨后，洛斯就想过今后可能遇到的情况。

越往后的永生轨难度越大，闯关者的经验差距会越缩越小，为了争夺存活的机会势必产生矛盾。

比如在第一条永生轨里，种树活动会获得保命奖章，人人都像可可安一样有经验的话，种树阶段就会产生竞争。

手段再残忍一些的闯关者，会直接去抢其他人的奖章。

自相残杀没有被禁止，某种意义上来说，实力仍然是最重要的。

洛斯不动声色地打量着提问的人，断定此人需要警惕。

然而下一秒他就打消了这个念头。

“你听不懂我的问题吗？还是你觉得我是瞎子，看不到？”

音乐老师歇斯底里地吼叫，抓起一把粉笔砸过去，小小的粉笔尽数落在提问人身上，砸得他满脸是血。

班上的同学人数变为7。

教室里落针可闻，有两名学生脸上浮现出恐惧，后悔没有一起离开教室了。

洛斯怔了一瞬，记下第三条笔记：敏感，介意眼睛。

用粉笔砸死人后，音乐老师又变回了温婉的状态：“好了，接下来大家挨着聊聊自己对曲子的感想，老师会挑选6名同学，参与下一阶段的曲子创作。”

教室里一共有7名同学，挑选6名同学，则代表只有1人能确定安全。

这是一个充满恶意的选择。

洛斯浑身冰凉。

他猜到了闯关者会自发产生恶意，却没有想过永生轨也会玩弄人心，引他们自相残杀。

轮流抒发感想，第一名同学紧张不已，支支吾吾：“很，很好。”

音乐老师欣慰地点点头：“你的欣赏力不错，适合创作。”

那名同学愣了下，哭丧着一张脸坐下。

第二名同学委婉道：“老师，很抱歉，我欣赏不了这种类型的曲子，也不适合创作。”

音乐老师耐心地安慰：“没关系，老师会手把手教你创作。”

有了前两人的教训，

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