239. 第 239 章 第十三中学规则怪谈（……（4 / 5）

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我肯定完蛋了，等周五小测的时候就得原形毕露。”

“小测？”班长看了她一眼，“说你听不懂上课讲的内容的话，那么你的小测应该能过。至于你听不懂上课内容这件事，我也无能为力。或许你可以和班主任说说。”

什么叫如果听不懂上课内容，那么小测就能过？小测的内容与上课内容无关，甚至正好相反？

不，不对。苏容很快反应过来：“那难道班长你的小测也过不了吗？”

从上课的状态可以看出，班长绝对是听得懂老师在讲什么的。按照她说的话，听得懂的人过不了，岂不是说明班长也过不了？

如果她也过不了小测的话，那苏容就应该考虑一下自己到时候是否应该按照正确的答案答题了。或许答不对才是正确的？

不过这次她猜错了，班长难得显露个人情绪的笑了下：“我当然能过，我可是班干部啊。”

这话说的很有意思，乍一听好像是说她作为班干部成绩好，当然不会小测不过。但是仔细分析一下就会发现，这句话的实际意思是因为她是班干部这个职位，所以能过。

是班干部这个职位让她能在听懂课程的情况下，还能通过小测？

但这听上去很没有道理，难道这是班干部的特权吗？

苏容重新回忆了一下班干部有什么用，根据之前各种证据的判断，它的作用无非就是保护在这所学校里的正常人。

他们这些调查员为什么听不懂上课的内容？在苏容看来，很有可能就是因为他们是正常。而上课的内容是只有“疯子”才能听懂的。

这样顺着往下推断的话，恐怕班干部这个职位的作用恐怕是能让班长和其他“疯子”一样听懂上课内容，而她本身作为一个正常人，是听不懂上课内容的，所以也能通过小测。

假如这个推断成立，那么小测的内容就完全与上课内容无关，只与“疯子”和正常人的区别有关。

“疯子”和正常人的区别是什么？污染程度以及三观不同。小测的考题应该就在二者其一。

意识到这一点，苏容长舒一口气，不再关注考试的事。

在她思考的那段时间，她们已经走到了三楼教务处门口。三楼果然像班长说的那样非常安静，走廊里一个人都没有。透过门口的玻璃，可以看到里面的学子都在认真读书听讲，完全就是一副要高考的样子。

“班长，所以你们学的到底是什么啊？你知道的，我听不懂，所以很好奇。”苏容小声问道。

班长细致的回答了这个问题，但在苏容的耳朵里就是“阿巴阿巴”的一通胡言乱语，一个字都听不懂。

果然规则怪谈不会留下这个漏洞，苏容叹了口气，遗憾的说：“还是听不懂。”

“正常。”对此班长并不例外。她刚才之所以愿意跟苏容讲，也只是尽到一个班长的职务而已，“这次小测结束之后，或许你可以和老师说一说这个问题。”

说一说什么问题？

是他们上课听不懂的问题？

不，并不是。如果她没猜错的话，班长的真正意思是想让她去说一说自己想当班干部这件事。成为了班干部，自然就能和班长一样听懂上课内容了。

之所以要在小测之后再说，是为了向老师证明自己是个正常人。

这的确是一个很不错的方法，但可行性并不高。小测的时间在周五，而今天才只是周一而已。以苏容对【固定规则怪谈】的了解，真要是在这里生存到周五，恐怕黄花菜都凉了。

最多到周四，她就必须至少把通关方法找出来，不然恐怕再想离开这个规则怪谈就难了。

就像上一个「迷迭香社区」一样，「祂」一直在温水煮青蛙，暗中布局。等到第六天的时候，

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