16、第 16 章（2 / 3）

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时候根本没有理解实验原理，反正就是做，实验报告一写完，考试一考完，也就忘得差不多了。

这种敷衍的学习态度是那时候为了平衡生活与学习的无可奈何之举，如今季知行当然不会再这样囫囵吞枣不求甚解。甚至他之前还抽空回顾了大一接触到的几项实验，深入理解其实验原理，重点拓宽思路联想。比如单摆测重力加速度，内容虽然简单，但足以借此回顾近代以前的实验技术和基本思想了。

这天早上，季知行一如既往地早起，而林朗和许东阳也难得起了个大早，想早早地到实验室占据有利条件。在实验课上，能不能分到好仪器实在是太关键了！

那些仪器有一半是几十年前的老东西，因为确实还能用，学校各种舍不得更新换代。季知行就亲眼见过跟他同龄的电流表，比实验老师年龄还大的滑动变阻器，这些经过历届学生摧残的实验仪器故障率高得让人头痛，用这些仪器做实验调不出结果也无法确定到底是仪器坏了还是脑子坏了。

所以，能占到好仪器，故障少，实验顺利，很快就能完成实验走人。运气不好只能用老东西，那简直能出一万个问题，四小时做满都不一定能完事。

但是，与他们有同样想法的人显然很多，季知行他们到实验室的时候，最好的几个台子已经有人捷足先登了。

林朗踉跄几步倒在旧台子上呼天抢地，季知行倒还淡定，早起的鸟儿有虫吃，这是天经地义的。

教授物理学实验的是余敏中教授，这是一位颇受大家喜爱的教授，最重要的原因就是他不为难学生。比如说实验报告，几乎是有交上去的就能得到保底的及格分，即使有的人省略掉图和公式，或者抄别人的实验数据，伪造部分处理结果，在他手里通通都能过关。

自从他接手这门课之后，物理学实验的考试合格率就大大地提升。据说他接手前的那一届，考试160人，补考130人。他刚接手的那一届，考试190人，补考10人。比起被称为“阎王”的阎安瑾教授，余敏中这样手松的教授自然更受欢迎。

上课铃响了，余教授走上讲台打开ppt。他对自己学生的预习和操作水平门儿清，因此把实验步骤拆解到初中生也能做的程度，甚至把仪器连接图都原样展示，大家照着葫芦画瓢就能顺利完成实验。

余教授展示完ppt就说自己临时有事先行离开，两个小时后回来收实验报告，临走时指派范永杰当助教，负责分发实验材料。

林朗和许东阳相视一眼，都觉得今天实在是不走运。

范永杰是那种拿根鸡毛就能当令箭的人，上次做转动惯量实验的时候，余教授让他协助发材料，他们这个台子被发到的就是一堆积木一样的道具，要说范永杰没有点私心在里面是不可能的。

当时林朗都傻眼了，根本分不清哪些是实验对象哪些是台架，幸而季知行摸索了20分钟就成功地搭出了台架。

当时余教授不在场，事后他们也并没有找余教授反应范永杰滥用“职权”，因为这完全是白费功夫。

余教授在学校论坛里一向被称为“老鱼”，因为他为人处世的风格就像鱼一样滑不留手。以他的行事，轻易不会因为几个普通学生去问责同僚的儿子，所以他们即使告到余教授跟前，顶多也只能得到他和蔼可亲平易近人的情绪安抚。

范永杰显然也深知这点，这次在发放材料的时候仍然有选择性地分出了优劣。他不着痕迹地给自己留下了最好的一拨，其余看似随机发放，可轮到季知行他们台子的时候，就“剩下”最糟糕的那拨了。

当着大家的面，范永杰还是很注意维护自己作为学生会副会长“公正无私”的形象的：“抱歉，你们今天运气不太好，只剩下这些了，要是觉得不合用，看能不能跟别人商量着换一下。

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