第35章（3 / 3）

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，快下课的时候做了节束语嘱咐大家新学期认真学习，共同向上，差不多就算完了。

之后几节课也没老师一来就上课的，按惯例刚开学那天基本上各科老师都是跟学生聊聊天、谈谈心，分享一下假期趣事，倒过的轻松。

下午的时候季斐很郑重地教育了顾朗茳，让他不要乱说话，谁知他一片情深地望着他：我是乱说还是真心话，你真的不懂么？

而那天以后，季斐发现自己破天荒地被人起了绰号，班上同学基本不喊他名字，一口一个少爷地叫他，还有不断向外推广的趋势。连有一次打电话给赵老师，赵老师都在笑，说，季斐，在新学校过的挺好的吧？我听王老师说大家对你都挺好的，你都成你们班小少爷了。

季斐对着电话筒张口结舌好一阵解释，却惹得赵老师呵呵直笑。

挂了电话后季斐站在电话亭边沉默，望着天空发呆，天气渐渐回暖，偶尔有鸟儿飞过，落在学校的树上歇脚，上蹿下跳，叽叽喳喳叫个不停。季斐看的出神，好一会儿后下定决心，一定要好好管管顾朗茳那张嘴。

☆、第33章 爱

季斐原就底子好,又是学过的内容，因此上课很轻松，对于章建老师灵活多变的教学方式也适应的很好。他是乖学生，但并不死板,前半节课老师主要是讲他已经掌握的基础知识，他就拿了顾朗茳之前给他的参考书看。差不多到后半节课，老师进行要点汇总与思路点播的时候他就不看参考书了,主要放在老师的讲课上。

他知道自己的优势与弱点，底子厚,基础知识特别牢,如果是一般的考试是占优势的，但看的课外书少，各类题型做的少,发散思维方面比别人差，如果题目出的过偏过难就有点难对付.他意识到这一点，平时就很注重培养自己的发散思维，做各类型的题。

而与其它同学相比，他还有一个自己没发现的大优势，那就是即使是成绩好的，只要是学生，难免有点厌学情绪，骨子里还是向往扔下书本自由自在地玩，尤其是男生。但他不一样，他那是真爱学习，拿着套题越做越兴奋，能做的一个人傻笑起来，什么事都忘了。

早上的时候他拿了本新作文书在看，越看越觉得写的好，干脆调了个闹钟，准备离预备铃差十分钟的时候直接去教室，他嫌食堂远，饭也不打算去吃了。顾朗茳给他气的够呛，心想早知道就不买这破书了，可是劝的哄的都没用，人家说不吃就不吃，两只眼睛盯着书不理他。顾朗茳没办法，只得自己去买了早餐拿到寝室来。

季斐有些不好意思，说，“我真不吃，我以前都这样，中午的时候一块儿吃，没事的。”

顾朗茳一听心里就难受了，心想以前都这样，不知道胃有没有落下毛病，下次得带着去医院检查检查。又想，不吃早饭这毛病不能惯，非得改过来不可，当下直接把书给抢了，“再不吃我扔了啊。”

季斐撇了撇嘴，觉得他像在威胁小孩，但还是乖乖地拿了小笼包往嘴里塞，又喝了口牛奶，这才回头对还站在窗户边的人说，“你怎么还不把书还我呀。”