9、第九章（3 / 4）

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问题投下，教室一片寂静，过了一会儿才有学生试探地举起手：“三节，我们学了召风咒，水球咒，还有火焰咒。”

林灼笑着抬起右手，挥了挥：“学会召风咒的举个手我看看。”

教室里头几乎所有学生都举起了手。

“水球咒呢？”接近半数的学生把手放下。

“火焰咒？”剩下的学生寥寥无几，他们骄傲地举着手，因为只有他们成功了。

“唔……”林灼回头看了眼讲台上的教材：“看来之前三节课你们都学得不怎么样，把手放下吧。”

林灼的否定让那几个骄傲的学生迟疑地放下了手，教室后面的几位老师面露不满——林灼的话语否定了学生在之前三节课上的努力，低年级对魔力的掌控本身就不好，使不出魔咒是理所当然的事情，不该因此打击学生。

林灼没有在乎他们的想法，也没有给学生们产生自我怀疑的时间，直接道：“接下来我们重新学习魔咒，运气好的话，你们可以在这节课上了解，到底什么是‘魔咒’。”

“现在。”林灼啪地一下双手合十：“闭上你们的眼睛。”

学生们齐刷刷闭上眼。

林灼：“别开小差，不然你会被你身边的同学抛下，到时候他们都成功了，就你什么都做不到，他们会用得意的眼神看着你，羞辱你。”

“我才不会。”一个小女孩闭着眼小小声反驳，桌下的手握紧了身旁的好姐妹。

但也有定性不好的调皮学生听了林灼的话，默默地挺直了腰板，集中了自己的注意力——他们可不愿意做失败者。

老师们对林灼的不满则又加了一层，就连米勒也觉得林灼的教学方式有问题。

林灼继续，这次开口，她的声音变得和刚才不太一样，听起来轻盈、空灵：“不要睁开眼睛，用心去感受身边的黑暗……”

她离开讲台边，脚步落地无声地走在课桌之间的过道上：“周围真的只有黑暗吗？细心去‘看’，除了黑暗还有什么，一定有的……”

林灼的声音不像是出现在耳边，更像是出现在学生们的脑海里。

在林灼的声音指引下，真的有学生看到了。

那是——

“是光……”

有学生下意识呢喃。

林灼没有制止，于是越来越多学生出声，他们的声音很轻，像是怕惊动他们“看”到的东西——

“我也看到了。”

“我也是，好多光，绿色的。”

“骗人，明明是红色的。”

“我这边是蓝色的，所以这是什么？我们每个人的光都不一样是吗？”

“我的光也是红色的，我觉得它们喜欢我，一直在我身边飞呢。”

林灼环顾四周，见还有学生没看到“光”，皱着的小脸上满是着急，她又说：“这些光一直都在，永远都在，年纪越小越容易看到它们，所以对你们来讲应该不难。”

“所以它们到底是什么？”

有学生问林灼。

“是什么呢。”林灼给出下一步指示：“把它们聚集起来看看不就知道了。”

聚集？

怎么聚集？

有学生尝试用手去拢那些光，还有学生用嘴去吹，可那些光根本不为所动。

失败让学生们渐渐感到无聊乏味，他们开起了小差，之前那个反驳林灼的小女孩睁开眼，对林灼说：“这太难了，告诉我们答案吧。”

林灼反问小女孩：“你看到了什么颜色的光？”

小女孩：“紫色。”

林灼挥挥手，小女孩桌上躺着的笔立了起来，在小女孩面前的课本封面上写下一串咒语。

“我的书！

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