第36章（1 / 2）

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新班主任明年就要退休，散发着一股透明人的悲惨气息，对前任的遭遇绝口不提。

在这样的情况下，事故的具体经过是由多方拼凑而成。真相或许已在成次方的口口相传中变了模样，但既无从考证，也无人关心。诸多纷扰中，唯有一件事是确定的

这是一场彻头彻尾的悲剧。

没有人能从中获得喜悦。

一提起那起事故，大家的脸上都会流露出深深的哀戚。

身为B班的学生，我们今年4月才升上国中，和老师的相处时间不到三个月。这段时间不长不短，也没共同经历什么大型活动。除了班委和我这样的问题学生，还有一大批人夹在中间，连和老师的单独交谈都没有过。

因此，如果有人对老师的死表示无感，我也完全能够理解。

可是，正因为所有人都露出了一模一样的惋惜神情正是这一事实才让我感到微妙。

那真的是在悲伤吗？又或者，只是在理应悲伤的场合做出了悲伤的反应，实际心里又是在想什么呢？

有时我会这么怀疑。

事情刚发生时，B班的教室时刻笼罩着惨淡浓云。班上同学自发的买来白花与瓷瓶，想要供奉到老师生前的办公桌上，却被告知这样做违反了学校规定。

对于这样薄情的处事，大家纷纷表露出了失望与愤怒，但是

如果死掉的是班上的同学就好了。这样就可以把花摆在教室的课桌上，就像电影里演的那样。

哪怕只是短暂的一两秒，在那些转过身的、满是失落的脸上，我看到了这样类似“遗憾”的表情。

有了新的班主任老师，日常生活仍在继续，平静得像是晴空万里的海洋。然而，在状似温和的海面之下，老师的死像风暴一样席卷了校园。1年B组的学生忽然受到了诸多瞩目，就连3年级的学生都会特意过来套两句话。

上课时偷偷传递的纸条；作秀般的哭泣与追忆；挤眉弄眼、难以压制住的得意表情。

更真实的情感、更私密的信息。

老师的死是一场彻头彻尾的悲剧。

所有人都兴奋起来了。

老师的死讯像口香糖一样被反复咀嚼品味着。然后，过了三天，零食、明星八卦和游戏的话题开始零星掺杂在哀悼中；一周后，雨过天晴，再也没谁提起过老师的事。

或许他只是辞职不干了偶尔我也会产生这样的错觉。

毕竟无论是那起事故，还是老师的死亡本身，都只存在于他人口中。因为没有亲眼见证，所以即便当做是假的也无妨。

口香糖嚼得没味道了就吐掉，这是理所当然的事。对于生活日新月异的国中生来说，对相处三个月的老师的死至多处理到这种程度，这也是无比自然、没有办法的事。

我是这么理解的。

可是，如果现在对着沙坑旁的启太说一声“节哀”，如果因这不痛不痒的话、令这孩子露出悲伤或愤怒的神情来，老师的“死”无疑就会变成事实。

我意识到了这点，所以一个字也没提，带着若无其事的笑容与他打了招呼。

“呦！又见面啦！”

启太看看我，说：“你不要过来啊，我怕被你传染智障。”

在无形之间，我与他达成了某种共识。狱寺君似乎同样如此，他的视线掠过启太（我好像看到他略赞同地微微点了个头，针对“我是智障”的言论，实在是太过分了），也掠过我，最后停在了遥远的公园入口。

“…走了。”狱寺君说。

启太也冷淡地收回了视线，好像我们根本不存在一样。

就这样走出去一段，我忍不住回过头，看到启太核桃般的小小身躯，独自坐在沙坑旁，既像在发呆，

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