第11章（2 / 3）

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老两口不放心经常过去看看。这一年下来他磕磕绊绊把店开起来，自己能独自生活了，他们也算放心了一大半。颜安青这种情况，姥姥根本没指望他能賺多少钱，开个店是让他有个事做。年纪轻轻，总不能和社会脱节。更何况他们都是七十多岁的人了，还能活多少年？。

回想起颜安青小时候，姥姥就唏嘘。当初生下来的时候粉雕玉砌的小人，白白嫩嫩。每次护士抱孩子过去洗澡，一排小婴儿里，最好看的就是颜安青。出生后在医院的各项检查也没有问题，满月了抱出去，家属区的街坊各个见了都抢着抱，挣着要订娃娃亲。

等宝宝长到两岁半还不会说话，家里才开始意识到不对劲，就算男孩说话晚，也不能两岁多连基本的称呼都不会喊。除了不会说话，颜安青还很刻板固执。

每天干什么事都必须有一套固定的程序，只要一个步骤不对，就会尖叫大哭。他的东西必须放在固定的位置，不可以有任何变动；有三个奶瓶但只用其中一个，换成其他奶瓶就会把奶瓶扔掉；睡觉困难户，每次哄睡，只要房间内有一点声音就前功尽弃。

开始以为是缺钙，带去儿科检查了一下，医生的话犹如晴天霹雳。颜安青有“孤独症谱系障碍”倾向，简单地说，就是疑似自闭症。因为年龄小还不能完全确诊，希望家长可以引起重视，尽早干预。

颜安青的父母是第一代独生子女，两家条件都不错，就颜安青一个宝贝，肯定怎么好怎么治。一开始大家都信心十足，以为愿意花钱就行了。等真正开始做干预，花钱是一部分，更重要的是精力。

女儿和女婿都有工作，年轻人的事业不能耽误。爷爷奶奶倒是退休了，但爷爷在颜安青两岁的时候脑梗过一次，行动不便，日常生活还得奶奶照顾。姥爷在部队还没退休，只能自己顶上。她是小学语文老师，为了照顾颜安青办了内退。幸好就差一两年退休，学校领导也体谅。

在机构干预了一年，颜安青还是有进步的，能说简单的词汇，能简单表达自己的诉求。这让一家人看到了希望，她一直陪着，自己也买了相关书籍去学习如何给颜安青做干预练习。

在家的时候不觉得，只看到孩子的进步。等上幼儿园了，一对比才发现颜安青跟其他孩子的区别。根本不听指令，会在老师上课的时候突然跑出去抓蝴蝶。老师不管讲什么，他都干自己的，如果有小朋友动了他的东西，他会尖叫，咬人。

校长找颜安青的父母谈话，委婉建议他们给孩子换所幼儿园。能换到哪去？姥姥心里清楚，颜安青的情况不是换幼儿园可以解决的。她去找校长沟通，可以全程陪读，老师只管上课，她来负责颜安青，校长这才点头让颜安青继续上幼儿园。

一次幼儿园的手工课，老师给每个小朋友发了一个卡通石膏像，还有一排颜料和毛笔，让大家自己上色。这是唯一一次颜安青跟上大家的节奏，他拿起发给他的石膏像很认真地涂抹。

等全部涂上颜色，颜安青举起石膏像，脸上手上都是不小心糊上去的颜料，捧到自己面前说送给姥姥。那一刻自己激动得想流泪，颜安青是知道谁对他好的。也是这个契机，她发现颜安青对给石膏上色很感兴趣，他之前对在纸上画画都没什么兴趣。

她又带颜安青去公园的小摊上买了一个石膏娃娃，还真能安安静静地坐在那里半小时给石膏上色。

孩子有兴趣就好办，她从淘宝上买了一箱各种造型的石膏白坯，每天去幼儿园就带一个。等颜安青坐不住的时候，就拿一个出来给他上色。这样一来，虽然不听讲，至少不会影响课堂纪律，老师上课也轻松多了。

等颜安青五岁时，尝试带他去商场里面的陶艺吧做陶瓷，书上也说可以锻炼孩子的抓握和手眼协调能力。没想到颜安青一下就爱上了，第一次去玩了两个小时都

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