第100章（1 / 2）

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两个内宦追上来，其中一个把手中的书本递给了他，道：“殿下，要不奴婢陪殿下进去向先生解释一下？”

“不用！”

朱谨洵已经迈开短腿进了殿，头也不回地丢给他一句。

这番动静不小，里面已经断续听见了，都转回头去看他。

朱谨洵在众人的目光中走到了最前面，向四个讲官拱了一圈手，声音响亮中还带着些奶气：“先生们见谅，母后昨夜着了风凉，早起觉头昏眼涩，我因心中担忧，候到太医来给母后诊脉，确认没有大碍后方才敢来，所以迟了一会，劳先生们久候了。”

讲官们皆回礼，先前问话的讲官赞道：“四殿下真乃纯孝之人。”

朱谨洵羞涩地笑笑，抱着书归了坐。

学生们这就算到齐了，学堂里只还空了一张书案，就是沐元瑜正前方属于朱谨深的那张。

她有点遗憾地往前看了看――可惜前后距离有点远，还是看不到朱谨渊此刻的表情。

大的不省事，小的也不是省油的灯呐。

☆、第57章 第 57 章

刚开始跟一群人一起坐着听讲的时候， 沐元瑜感觉新鲜又亲切。

她在云南读书时一直都是一个人，沐氏族人同她差不多大的子弟是有，但她刚开蒙时年纪小， 滇宁王怕她不知轻重，玩闹里说话不留神泄了真身，所以一个伴读也没给她寻，后来她大了些，这项制度因循了下来， 文武

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王女韶华 作者:溪畔茶

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课都仍旧是她一个人。

现在这样，她好像找着了上辈子上学时的感受。

不过，这劲头没有维持多久。

无它，所谓皇子们的精英教育实在是太――无聊了。

朱谨渊先前给她介绍的是个大致的流程与礼仪，比如讲官们进来先领着诵读要学习的章节，而后再讲解释义， 下午是练字， 天气好的话也可能安排骑射之类， 一般学堂也是这么教的，沐元瑜只没想到它实际进行的时候， 和她以为的差远了。

将近一个时辰的功夫，先由讲读《孟子》的讲官上前，对着他们（主要是前排两个皇子）把要学的一节读了一遍， 而后指导着朱谨渊和朱谨洵依次连读了十遍。

是的，没有看错，就是十遍， 一下折扣也不打。而且不干别的，就是这么干读。

这一节书读完，讲官退下，换另一个讲经义的上来，目前讲的是《礼记》，讲官把要学的这节先宣读一遍，然后两个皇子照旧跟读十遍，其中有字音不清、句读不对的，讲官会指出来。

读罢，讲经官员下去，换另一个讲史的来。

原样程序再来一遍。

沐元瑜差点被念叨睡着。

她在云南上课可不是这么死板，她有问题可以随时提出来，褚先生会停下来予以解答，在她学得深入一些以后，也会和她探讨一些问题。

但也不能说讲官们的方法有误，有句话叫书读百遍，其义自见，文章多读几遍确实不坏，少年时机械记忆更好，这也是一种有效的学习方法。

只是对于少年本性来说，这个年纪多是活跃，这么接连被往里生灌似的枯燥朗读，得努力压住性子才行了。

据沐元瑜在后排的观察，朱谨渊和朱谨治就都很坐得住。

看来生在帝王家也不容易。

好在讲官们对伴读的关注相比之下要有限得多，在整个读书的过程里，都只站在最前排两位皇子的身边。这也很合常理，伴读伴读，重点在一个伴字，至于读不读，大半靠自觉，要是不能自觉，无法给皇子塑造良好的

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