第34章（2 / 2）

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的落差？

这是许多一班学?生都在经受的考验。

周方华就是其中一员。她的中考成?绩虽然有超常发挥的成?分，但在初中时，她对学?习这件事也?有着绝对的掌控感。她性格安静， 不是那种一下?子就会被人注意到的女生， 但因为成?绩不错，她也?获得过?老师和同学?不少的关注。所以， 分数是她最拿得出手?的骄傲，也?是她所有自信与安全感的来源。

但现在，一切都处于小小的失控状态。比如她一直很喜欢的物理，听老师讲课时觉得知识点十分明朗，但上手?做题时却很懵，遇到难题更是力?不从心；比如她明明认真背了政治和历史?，选择题还是错很多，大题也?踩不到得分点。

被打击得多了，她就开?始畏手?畏脚，不想再?去挑战难题，只想翻来覆去地做那些她已经练得很熟的题型。

虽然身边就坐着年级第一，但她也?不敢请教她太多问?题。一来她怕打扰到她的学?习，二来她觉得这样频繁地问?问?题挺丢人的。

她不主动问?，李葵一也?不会主动教。

李葵一很少去关注其他人的学?习状态，偶尔几?次看到周方华在死抠一道?题，她也?没有贸然去帮忙。因为她自己有个臭毛病，如果她在思考一道?题时，有人多管闲事地来指点，她会气到三天三夜睡不着哼，看不起谁呢！

推己及人，她觉得周方华应该也?是这种心态。

倒是祁钰会经常过?来和她探讨问?题。

他拿过?来的题，无论是数学?还是物理，无一例外都是竞赛题。有时为了方便和李葵一讨论，晚自习时，他会直接跟周方华换座位。

他们之间的讨论基本不出声?，简单在纸上画画线条或是推演一两个步骤，就能明白对方的意思。

同时祁钰也?带来了一个消息。

最近，学?校打算选拔竞赛生，并有意将?他们与普通高?考生彻底分离开?来，单独组成?竞赛班，平日里也?专攻竞赛科目。在往届，竞赛生平日里还是跟着班级一起学?习，只有晚自习时聚集起来上竞赛课，今年这种做法算是一个新的尝试。

这也?就意味着，成?为竞赛生，是一件高?风险的事。如果这条路走不通，再?回到普通高?考生的身份，将?变得更困难。

祁钰问?：“你?会参加吗？”

李葵一摇摇头：“我不知道?，目前为止我还没有这个打算。”

初中时，一五八中也?有竞赛班。她的班主任推荐她去试试，但参加竞赛集训需要很大一笔费用，她就没去，甚至都没跟李剑业和许曼华提起过?这件事。

她反问?祁钰：“你?呢？你?会去吗？”

祁钰说?：“我大概率是会去的，我爸妈希望我走这条路。”

她想起夏乐怡说?过?，祁钰的父母都是一中的老师，对他管得很严。她忽然之间就陷入思考：她是被散养长大的，根本没人管她，好处是无拘无束，坏处就是长歪的可能性极大，而且在她需要一些指导时，她也?只能自己摸索；而他是被管束着长大的，好处是有人尽心为他铺就脚下?每一块砖，坏处就是他也?只能按既定的道?路走。

那么，哪一种成?长方式更好一些呢？

李葵一衡量了好半天，才恍然意识到自己在钻牛角尖儿为什么非要这么极端呢？就不能折中一下?吗？

她自顾自地笑了笑。

祁钰见她笑，也?跟着笑，有些忐忑也?有些好奇，摸摸鼻子腼腆道?：“你?笑什么？”