第136章（2 / 2）

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的就是勤奋，他比所有人都勤奋，成绩却只能勉强维持在中等水平，这真的很残酷。”

明恕想起王老师之前的话，又问：“您说这次再当于孝诚的班主任，发现于孝诚有了心理问题？表现在外的是？”

“以前他很喜欢向老师问问题，虽然和同学关系一般，但也经常和坐得近的同学讨论解题思路。”王老师说：“现在与谁都不交流了，在教室一坐就是一天，不会的题不问，自己闷着想，坐他附近的学生给我反映了好几回，说是不想和他坐在一起，因为他的眼神太可怕了，就像那个刘……”

王老师没有往下说，明恕在她脸上捕捉到说错话的懊悔。

略一思索，明恕就猜到了王老师咽下去的话――就像刘惠之。

刘惠之，一个特殊的杀人符号。

十多年前，刘惠之曾在首都一所重点高中就读，成绩优异，各方面都非常突出，如无意外，必然能够考入全国排名最高的两座学府之一。

但就在高三念到下半学期时，刘惠之突然用不知何时带入宿舍的砍刀，杀害了寝室5名室友，然后提着这把刀冲入高三教学楼，砍死8人，重伤14人。

警察赶到时，刘惠之虽然已经被师生联手制服，但教学楼里全是鲜血与痛哭的学生，场面简直触目惊心。

在此后的审判中，刘惠之说，自己是因为学习压力过大，才一时想不开，犯下不可饶恕的罪行。

当时校园暴力并不像如今这样具有极高的话题度，全国各个学校也没有出现过如此恶劣的凶杀案件。媒体曝光之后，刘惠之案在社会上轰动一时。长相有几分清秀的刘惠之甚至成为很多高三学子的噩梦，直到十多年后的今天，在口口相传之下，仍有学生害怕自己身边出现另一个“刘惠之”。

明恕说：“我猜，于孝诚不愿意再向老师问题，也不再和同学讨论，是因为自卑吧？”

王老师点头，“今年已经是他第三次念高三了，同学都比他小，老师很多教过他，前阵子我们进行了一次高三摸底，他的成绩还是徘徊在中流，这对他打击很大――你想，他都念了两个完整的高三了，还是不如他的学弟学妹。我教了这么多年书，平凡学生那种努力了却赶不上别人的心情我完全可以理解。”

巫震，沙春，于孝诚……

不同的人生，相似的困境。

明恕离开九中时，在22班后门往里看了看，于孝诚正坐在教室中间靠后的位置，低头做一张试卷。

也许是有所察觉，于孝诚忽然转过身，阴沉的目光射向后门的小窗。

明恕与他四目相触，轻易捕捉到了他瞳孔里的绝望与痛楚。

小窗外的人看得清教室里的人，教室里的人却看不清门外窥视者的面庞。

于孝诚不知站在外面的是谁，片刻后转了回去，继续在卷子上书写。

一小时之后，高三放学，明恕在于孝诚身后远远跟随，与他一同走上逼仄的单元楼。

73门口，易飞看见从楼梯转角出现的青年，喊道：“于孝诚。”

于孝诚怔立原地，神情极为防备，在楼下传来脚步声时猛一转身，试图撞翻来人逃走。