第72章（2 / 2）

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他说他是来?自意大利的杀……家?庭教师，负责将我培养成能够独当一面的……人才，大概就是这个意思吧。”

只?是短短一句话?，泽田纲吉却说得有些吞吞吐吐的，说完后他有些心虚地看了眼两个小伙伴，见他们一脸深思，不由有些心虚。

却听二人异口同声：“哇，听起来?确实还挺诱人的。”

泽田纲吉：……

他现在心情?有点复杂。

好消息，他的朋友都是单细胞，很好骗，坏消息，是不是也太好骗了，有点让人担心。

并?不知道自己被定义成了单细胞的幸平尤利摸了摸下巴，开始用阅读分析的方法来?逐字逐句解读信息。

意大利、家?庭教师、培养对象是十?分精准的泽田纲吉，培养的目标十?分宏大，寻常的家?庭教师会把目标定得那么模糊吗？

人才？什么样的人、什么样的程度才算是人才？这种没有量化标准的含糊言语，简直就是在玩文字游戏，可是他图什么呢？

他没要工资，连衣服都是自带的，除了拎包入住蹭吃蹭喝外也没占泽田家?什么便宜，而且的确是有给他们辅导功课，虽然态度很差，但幸平尤利觉得他说得还挺清楚的，显然这些知识他都知道。

哦，学不好的确是他们脑子?不好，这个不用再?重复了！

总之，要验证的话?，得一一验证那些标签。

比如意大利。

“这个可不可以打电话?去大使馆问？”

“应该可以，但是……那是大使馆啊……”

三个少年齐齐陷入了沉默，这种国家?机构，尤其还是他国的国家?机构，要和对方沟通的难度对国中?生来?说还是有点大。

那教师？

“意大利有教师资格证吗？”

“就算有，要怎么验证呢？”

三人再?次陷入思考。

“等，等下。”幸平尤利举起小手，请求发言：“我觉得，要证明一个人是意大利人，不一定只?能去看国籍。”

“因为每个国家?的人都有着每个国家?改不掉的特征，我们只?要找到那种特征就行啦。”

“比如说，我们用手比划数字6的时候，是用一个手掌加上另一个手的一根食指，但是有些国家?他们就是同时举起大拇指和小拇指……”幸平尤利比划了一个类似接电话?的动作：“这个就是他们的6，所以只?要看手势就能知道谁不是日?本人。”

两个国中?生齐齐发出了感叹：“哇……”