第9章（2 / 2）

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如果将卡牌稀有度作为竖向强弱区分的话，那么同稀有度的卡牌，其晶石的好坏则是横向强弱的区分，当然，事无绝对，卡牌对战的胜利还要取决于牌手的操控、反应与意识。

后面还有同学在排队考试，叶行起身准备离开考场，叶行没有注意，准确地说，因为原主的记忆中没有相关知识，导致了叶行忽略了卡面上的一个小细节，也是这张韩信卡与其他卡牌的不同之处

一般卡牌立绘下方，只有一个不明显的实心黑点，而韩信立绘的正下方，则有并排的两个实心圆点。

重新说回统考现场，此刻，一中有考生制出了紫卡的消息已经在风一般在考场内外传开了。

校长室里，电话铃声几分钟前，一刻不停地接连响起，像催命符一般。

来自各大高校的，来自区里的，来自市里的，甚至来自省里的……

每通电话开门见山的中心问题都是：“叶行是谁？”

哪个叶行，当然是制出紫卡的叶行同学啦！

而被所有人电话轰炸的一中校长则是一脸懵，差点就没忍住对通话对面的人大声吼回去：“老子也想知道叶行是谁！？”

他是校长不是班主任，不可能记住全校每一个学生的名字与信息，每学年种子选手和一些需要特殊关怀的孩子们，校长倒是都认得，问题就是，叶行也不在这些人的名单里啊。

倒是一旁同样懵的教导主任想到了什么，不由得猜测：“校长，该不会是那个孩子吧？”

校长：“哪个？”

教导主任：“就考前被救护车拉走的那个孩子，他叫叶行。”

校长下意识反驳：“怎么可能，那孩子不是因为临考都没把握成功制卡，压力太大晕倒的吗？难道那孩子有什么特殊之处？”

教导主任沉默片刻，不确定地说：“没记错的话，那孩子理论考试每次都是满分，算吗？”

校长摇摇头，理论课成绩满分，晕倒的那个孩子确实是个好孩子，刻苦用心地学习，未来哪怕不成为牌手，也可以成为研究人员、后勤人员，相信他凭借自己的毅力同样能做出一番成就。

只是制卡大天才就算了，都不用说其他，制出紫卡的精神力至少就得是高等级啊。

教导主任嘴唇动了动，也不是很确定地回忆，高三年级好像只有那个孩子叫叶行？

不待教导主任继续回想，他就被健步如飞的老校长拉着飞奔出了校长室。

是与不是，看过就知道了。

“哎呦，您老悠着点，别闪着腰……”

“悠什么悠，年轻人跑得太慢了，算了，张主任，我不等你了。”