第16章（2 / 2）

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“如图，在圆锥SO中，AB是底面圆直径，SO=AB=4，AC=BC，则二面角A-SB-C的余弦值为多少？”

沈老师念完题发现教室里睡倒一大片，他立马使出杀手锏，“既然大家都这么沉默，那不如我们请一位同学来说一说？”

这招杀伤力极大。

刚刚还小鸡啄米的同学瞬间清醒，眼睛瞪的比铜铃还大，只盯着题目，也不敢和沈老师对视，生怕叫到自己。

见目的达到了，沈老师很仁慈的略过那些心虚地学生，最终停在了周桐佳身上。

作为班主任他最是清楚每个学生的性格特点，以及家庭情况，所以他最近对于周桐佳的变化很是关注。

他发现，周桐佳听讲时的眼神不再涣散，而是坚定的如同一把熊熊烈火，全是对知识的渴望。

“周桐佳，就你吧。”

听到别人的名字，很多人都松了一口气，他们立马幸灾乐祸地转头朝向周桐，等着看她出丑。

虽然有些诧异，但周桐佳还是站起来了，她大致理清思路，就开口作答：“以O为坐标原点，以OC、OA、OS所在的直线分别为X、Y、Z轴，建立空间直角坐标系……令X=2……所以余弦值为2/3。”

前面的蔡柯张大嘴巴，满脸都是不可置信。

周桐佳全程竟然没有一丝磕巴，逻辑也完全正确，要不是知道沈老师的为人，蔡柯都以为是两人串通好的，故意来刺激他们后排这些老油条的。

蔡柯当然不相信她能在这么短的时间里进步神速，要么就是扮猪吃虎，要么就是有系统傍身，不过前者的几率要更大一些。

班里鸦雀无声，本来看好戏的同学都默默转了回去，沈老师满意地拍拍手，让她坐下。