第22章（2 / 3）

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时叠加到顶峰；而后进入最后重复的副歌，声嘶力竭的呐喊将社会的歧视和不公通通撕碎，传递出无穷的、满含温度的力量。

……

倒数着离别的日子。但终究还是要说出这个遗憾，可想而知，没有经过时间浸润的炸弹，威力超群。进教室前陆时就做好了准备，深吸一口气，但眼泪还是会比说出口的离别快一步。

告别的课堂上，陆时迫切地希望能把自已走过的弯路、获得的经验、不多的感悟一股脑地全倒给他们，但他又知道，有些路不自已走一走不会成为路。于是他着急无奈，说了一通，最后挤出一句“前程似锦，顶峰再见”。

教室里的灯光似乎也在为这场角落里盛大的离别造势，蒙上了一层又一层的潮湿雾气。希望美好的记忆能在时光的大浪中封存，陆时给每一位他教的孩子都写了一封信，包括住在山顶的张丽，郑重地在信封上写下每一个人的名字，全员到齐。

孩子们也给陆时写了很多信，里面盛着满满的祝福与不舍，他们佯装着大度说：“老师，你应该去更好的地方。只是，不要忘了我们。”

陆时涩地笑了笑，回着：“一定。”

孩子们自觉地把自已放在了不好的位置，又满怀真挚地希望支教老师能更好，陆时心里说不出的五味杂陈，不管用多少修辞来形容，都与此刻的感受差之千里。

跨过了这身份与身份的千山万水，陆时站在了下一个关口，他对自已说：再见，陆老师；你好，陆同学。

在这支教的日子里，陆时有了一些新的思考：一个真正的课堂应该是凌乱的、尖叫的、众声喧哗的、议论纷纷的、七嘴八舌的，而不是沉默寡言的或异口同声的。教育应该就像这山间的一条条欢快的小溪流，而不是一条条笔直的排水沟。溪流主要是自然形成的小型水流，形态各异；而排水沟则是人工设计建设，旨在有效排除积水。

此刻的陆时远远想不到这趟支教之行带来的思考会影响着自已今后的职业生涯：他对卢梭的《爱弥儿》甚是痴迷，尤其是其中的自然主义教育思想，在自已的课堂上也是突出人之为人的人性教育，包容着学生们不安分的探寻的心。

第8章 带上我吧，我想去你长大的地方看看

陆时回来那天，卢希安去车站接他了。或许是有些疲惫，从车站出来，坐在回家的出租车上，陆时靠在卢希安身上睡着了。

陆时在家休整了两三天，这几天他把自已在毕节的所见所闻都讲给外婆和卢希安听，分享着自已的这趟旅程。

几天后，陆时看到了家附近的游乐园在招聘兼职玩偶演员，他当即就报了名，之后就是面试，面试人员会让应聘者模拟怎么招待小朋友，以及跟小朋友玩游戏时放不放得开。可能因为陆时刚支教回来，对孩子们的一举一动都比较熟悉，便都顺利通过了面试。陆时被选上扮演《熊出没》里的熊二，并参与了《熊出没》大电影的演出，排练了很多舞蹈动作。

陆时的工作内容一部分是在固定位置和游客们打招呼合影，另一部分则是要参加舞台表演。烈日当空，再穿上“熊服”，瞬间就是一身汗。越来越高的温度、密不透气的玩偶服包裹，加上需要长时间蹦蹦跳跳来保持活泼，则要耗费陆时更多的体力和精力。

不过在园区里转悠的时候，看到小朋友们都特别热情地跑过来和他合照、互动，这种辛苦就一下子被快乐冲散了。

收入方面，陆时觉得还可以。一小时18元，中午有午休，园区还负责午餐。

陆时结束熊二的演出，与观众近距离互动之后准备离开，突然一个小男孩从人群中冲了出来，小男孩扑到“熊二”身上，接二连三地用双手猛锤“熊二”的肚子，“熊二”捂着脸非常伤心。

周围群众和工作人员立马予

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