第171章（1 / 3）

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“这一篇课文，创作于中国社会极其黑暗的旧社会，那时候，军阀混战，地主横行，外国侵略者在中国大地上肆虐.....辛亥革命并不彻底。有一天，鲁迅回到了故乡......”

“......上述外貌的对比，和称呼的对比，这一声‘老爷’。可以看出，闰土这些年发生了怎样的变化，两人之间的关系，又发生了怎样的变化？课文中，哪里可以找到原因？”

“......这位同学说的很好......‘多子，饥荒，苛税，兵，匪，官，绅，都苦得他像一个木偶人了’把这一段划起来。还有没其他同学找到了别的‘闰土变化’的原因？”

“当时的社会，和鲁迅文里的描写，我们可以一起来看这些老师找到的图片......同学们，你们说说，日本社会里，有没有和鲁迅笔下，一样的社会现象存在？封建社会、帝国主义、财阀、外国侵略者，当真从我们的社会里消失了吗？同学们在生活中，见过哪些‘闰土’？”

封建社会，帝国主义、财阀，几个词汇直直地砸在女犯们的脑子里，直冒金星。

女校长笑容可掬地说：“怎么样？我们特意找了大量中国的史料做参考，并征求了异国同志的意见。”

“我记得......以前，不是这么教《故乡》的......怎么能在课上，教这种......教这种......”一个女犯喃喃。

日本的《故乡》，大多着重点，在于作为人际关系课，作为教导学生“心怀希望”，如何立身交友，并且，是放在小学教的。课上，大多时候都是其乐融融的，对于这篇文的社会背景，很少深挖。

“那应该是怎么教的？”女校长还没有说话，一旁的山童却皱起眉头，反问她们：“像旧日本略去社会背景，略去这位中国作家写作的真正内涵，片面化浅薄化为人际关系，温柔无害化为心怀对人际关系的希望，且放到尚不能理解其中半点意思的小学教吗？”

女校长见现场沉默下来，她作为此次参观的主负责人，赶紧说：“有问题，可以留到提意见环节再说，现在孩子们马上就下课了，不能影响他们上课，我们先走吧。”

正说着，下课铃响了，她们穿过了一群好奇地跑出来休息的中学生，中学生们大概受了师长的训诫，不得随意围观参观者，因此只是好奇地看着，时不时向他们瞄一瞄。

走过这群青春少年间，她们耳里听到这群长崎的未来，有的人在说：“下午有政治课，我却还没有预习‘物质第一性’。我的《马哲基本概念》的课本找不到了，你能借我一本吗？”

女犯们铁青着脸，沉默着穿过了教学楼的时候，校长发了她们一本新编教科书，给她们传看。

“各位有什么意见，都大可以提出来。我们学校会一一记录，如有合理的，也可予以参考。这是参观者的惯例、”

并不因她们是政治犯，便区别对待，文气而美姿容的女校长说的十分诚恳。

女议员悄悄翻了翻教科书，看了上面一长串的标准的能上文部省赤色黑名单的国内外文章、诗歌，还在其中发现了一首特别选录的外国诗歌中国魏晋南北朝时期诗人左思的作品《咏史》，这首咏史下面附着日语翻译版。

她颤抖一下，吞了口口水，福至心灵，想到了《蟹工船》，想到了之前的《故乡》，想到了学生们谈论的政治课瞥了一眼笑容可掬的女校长，一旁同样很和蔼的夏树，山童。她打了个哆嗦，识趣地没有对这部分教学内容发表意见。

其他几个女犯也都一声不吭。

几个鬼怪便颇纳闷：“怎么，都没有意见吗？不要紧，只管说，社会各界来参观的时候，说什么的都有。你们也说嘛。”

鬼怪们作为看管，倒一向是客客气气的，从

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