第119章（1 / 2）

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走廊上有说话声，搅乱了办公室里的奇怪氛围。

班主任从办公桌前绕出来，站在得意门生面前，明晃晃地看着他。

江暮行两手抄在校服裤的口袋里，眼眸半阖，直面班主任的探究，眼里没有波动，面色漠然，心思难以琢磨。

班主任料到不会有什么收获，每次谈心都这样，他沉吟片刻：“你说宴好的成绩没问题，依据呢？”

=第61节=

江暮行淡淡地说了句：“依据就是，我给他补的课。”

第44章

江暮行的一句话就如同平地一声雷, 轰隆巨响, 办公室里的空气都给炸焦了。

这场谈话的主题已经偏移，班主任让宴好回教室。

宴好在原地杵着没动，眼睛往江暮行的脚后跟上看, 有点恍神。

江暮行忽然低咳一声。

宴好知道这应该是江暮行的提醒，他用力咬一下嘴角, 转头走出了办公室。

门一关，班主任就敲桌子, 敲的“咚咚”响：“你真给宴好补课了？”

江暮行没回答，而是开门见山道：“期末前二十多天开始的。”

“他的成绩是自己遵从学习计划，努力复习, 加上我划重点得来的, 并不是传言的靠家里提前拿到试题。”

班主任简直不知道要把关注点放在哪，他指指卷子上的最后一题：“那这题……”

江暮行说道：“我给宴好出过相同的题型。”

班主任心里有这种猜测，被验证还是有不小的意外。

很多学生复习都是大胡刷, 一点都不细致。

有时候他在课堂上明确说了会考到哪一块, 一张卷子做下来，能一分不丢的不见得有多少。

就连课本上的例题都有人丢分，更别说是复杂的逻辑题。

班主任扫扫卷子上的解答步骤, 忽略掉歪歪扭扭的丑字只看思路，虽然比不上江暮行的清晰利落，但也很不错。

宴好能做出来，说明当初江暮行出的题他有反复去理解，去推敲, 掌握得很到位，完全吃透了。

最关键是他肯下功夫。

而且江暮行还透露他拟了学习计划，并且有执行。

班主任一言难尽。

这一届的学生里面，有个别性子很突出，宴好排第一，看着温顺简单，实际阴沉又乖张，在班上不怎么合群，平时上课经常发呆，心思不在学习上面。

班主任实在很难想象他认真复习，死抠一道题，把公式弄得明明白白，直到一点点消化的画面。

然而最后一题的满分就是最好的证明。

班主任搞不清江暮行是怎么在不到一个月的时间，就能把一个基础薄弱，又不上进的学生给拉上去的。

每科竟然都突飞猛进了，没有哪科落下。

班主任的教学生涯受到了前所未有的打击，有点想讨教讨教。

但他更好奇一点，江暮行是通过了什么法子，让一个对学习不感兴趣，注意力难以集中的人一改常态，愿意去刻苦奋斗？

还有……

1班的成绩断层是大问题，班主任没少让江暮行协助自己做工作，着重考虑的是排在班级十到十五的同学。

再不济也是二三十。

毕竟扎实的基础摆在那，只要帮他们找到最适合自己的学习方法，就很容易上升一个台阶。

班主任想不通，江暮行怎么就挑中了成绩垫底的宴好。

倒不是说不能那么做。

班长有义务帮助班上的每个同学。

只是带一个倒数的学生，在开展基础题训练前，还要先想办法培养对方的学习兴趣。

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