第98章（2 / 2）

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到，从嘉桥中学建校以来，毕业出去的、各行各业的人才其实有不少！”

“那第四层是什么？”

“第四层当前图案做好了，中间的内容暂时留白。”

“留白？”

“对，是留给评为‘当年之星’的学生个人展示的。”

“噢哟，这个好呀！那我们相如估计也有机会的。”

“他们教室外面、里面也贴有版面！”

“没错，设计这些版面的，就是我们的小秦老师。小秦老师，你来介绍一下版面的设计内容和目的……”

秦不觉说是陪同刘相如父母参观，实际他自己也是校园更新后的参观者半个暑假没进嘉桥，他也不知道校园变化如此之大。

跟在章形树后面，他不仅看到教学楼之前遍刷的“阳光色”，张贴在楼梯层装饰图的整体效果，更看到了自己与劳技、美术老师分别设计的版面，已妥妥贴在各年级教室内、外，等待着学生们的尽情发挥。

听章形树招呼自己，秦不觉虽毫无准备，但演讲与电竞主持积累的反应力与口才也不是吹的！

他当即站到自己设计的版面旁，笑容得体，大方介绍：“教室外面贴的，是一块组合信息牌，内容包括：班级集体行动宣言、今日要事录、没做好的事项提醒以及对老师的寄语几个版块。”

“这么多内容？”刘相如爸妈听得稀罕。

秦不觉保持微笑，继续解释：“现代教育发展要求更好地发挥学生的主观能动性。我们嘉桥中学不再倡导学生被动接受老师管理的传统模式，而是要激发、调动他们的能力，让他们成为班级的管理者，自己建设心目中的好班级、好学校！”

“噢哟，这个……他们不过是中学生，年龄还小。小秦老师，你说学生们真会做到吗？”刘相如妈妈不知如何判断，五分开心、五分怀疑地看着住秦不觉。

秦不觉能看出她眼中透露的信任与仰慕，当下自信大增，小孔雀甩尾巴式地撩了撩额前的头发：“其实，不仅在班级管理方面，更有课堂学习方面，我们都会更多地激发学生的主观能动性。这样有利于他们发挥个性，提高学习兴趣，增强自我管理意识。”

“噢！”“这样啊……”刘相如父母未必全然听懂了，可眼前名校毕业，看上去又帅气又有才华的青年男教师，让他们看着就感觉挺舒服的。

章形树感觉自己这个校长有点像陪衬了，心里暗酸呐，默默往边上走开一些，让秦不觉继续发挥他的主观能动性。

秦不觉维持风度翩翩地解说：“据我了解，包括‘五顶尖’的东海中学、交附中学、东大附中等，他们都赞成并推行老师和学生互动合作的关系！老师不再是书本内容的灌输者。课堂教学中，老师更多的是指导者角色。学生在老师帮助下，积极学习与思考，发挥特长。班级管理中，老师是学生的朋友，支持学生承担治理责任，这样，有助于学生在班集体中快速建立学习自信与参与班级事务的兴趣，一边提升个性化能力，一边提高群体整体实力……”

***

“章校长、小秦老师，谢谢你们啦！这次我们没白来，放心多了！”

“我们回去带相如好好准备，按规定时间来嘉桥报到。”

刘相如父母从教学楼出来，参观了还在改建的体育馆，又去了阳光棚，再看了翻新的跑道与操场……夫妻俩终于笑容满面，满意地向章形树与秦不觉道谢，出了校门。