第134章（2 / 3）

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‘壮腰’既是合理调控与利用先进的教学资源，壮我们整体的办学质量，壮我们内外的软硬件条件，尽可能让孩子们拥有公平的、在家门口上好学校的机会，更是壮老师们认真教学的底气，学生们乐观学习的信心和德智体美劳综合发展的志气！我想这可能是我们双方共同期盼的！”

第101章 从内而茁壮

“……”“……”

章形树清晰、有力的应答，让几位家长难以否定！

片刻后，林润妈妈强撑质疑：“好学校和什么信心呀、底气呀还有志气那些，不还是要用考试成绩说话的嘛？林润他们考不上顶流高中、一流大学，那些都是空的！”

另两位家长闻言，脖子又梗起来：“就是，好学校不都是以考试成绩来衡量的？”

“‘壮腰’不就‘壮’升学率吗？我们每一位家长评判是不是好学校，就看这个。”

林润妈妈从问到女儿期末考试成绩就没睡好觉，这天有机会拉了和自己有相同担忧的同学家长“同仇敌忾”，当然不会轻易言弃，此时挺直腰板：“我们今天来，就是要问问学校：进了九年级，有几分把握让林润他们考进一流高中？做不到，就证明你们‘壮腰’失败，不但要给我们全体家长道歉的，还要通知市里、区里想办法调更多的好教师过来！”

“哂……”打开笔记本开始记录的秦不觉听着皱眉，忍不住暗哂一声，张开嘴巴想要反驳。

章形树用手有意无意地拍了拍桌子，埋头电脑前调取资料的闻映台随即冲秦不觉微不可见摇了摇头。秦不觉只能郁闷地把嘴巴合起来，在笔记本记录的文字后愤愤写下“闷嘴葫芦！”！

“嗨～！多年以来，别说你们，就是我们这些做校长和老师的，评判自己是不是在好学校，有没有带起学生，很多时候也是看考试成绩和升学率的。”章形树发出一声曲里拐弯的长叹，的确也是由心而出，“但凡有责任心的教学人员，谁不盼着自己的学生能掌握好知识，考出成绩，有机会进入名校继续深造呢？”

他这样的感叹，反而让等他反驳以继续质问的林润妈妈几人无话可讲。

此时，闻映台已打开一份PPT，轻唤章形树：“是这份吗？”

章形树半转身瞅了一眼，点头并解释：“对，这份PPT就是我后天要到市里参加‘壮腰’阶段性汇报用的。既然你们几位来了，就先听我说说。”

林润妈妈几人转眼看去，只见PPT中，两张图片里分别是弱木、大树，周边各自围绕着几个词标，又延伸出一些话语。

章形树起身，用手点着弱木周围的“软硬件资源不足”“教学质量滞后”“教师被动消极”“生源分配不均衡”：“这几个，曾是困扰嘉桥的客观问题，确实影响着学校的发展，阻碍着入校生的学习与成长。”

见到这样肯自我剖析的专业分析，林润妈妈等不再说话，开始认真听着。

秦不觉想起一年前在专家组一起吃午餐时听到的分析。此时历经一年实践，他对于“壮腰”实施思路更加清晰，脑中迅速冒出想在微信公众号进行宣传的漫画方案，索性急急在笔记本后页进行草图，让来到身边坐下的闻映台眼中一亮！

“在这里，我可能年龄最大。我很直接说：我是从农村来到城市的人。”章形树接着表述：“大家可以想象得到，我小时候接受教育的条件是怎样艰苦，那时候，是‘有学上’就很幸运了！”

一位家长点头：“我爸、妈也是这样。”另一位家长说：“我们的父母辈都是，当时能初中毕业都算不错的。”

章形树笑了：“可现在，我们进入21世纪的全面小康社会。那孩子受教育的条件正从‘有学上’往‘上好学’转变，都能理解吧？”

“理解！”两位家长点

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