第90章（1 / 2）

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“技多不压身，可以多学一个小众的乐器。”

“那岂不是又要钱？”补课费加上新买乐器，是一笔不小的开支呢。

学新东西喻圆是很愿意的，但这么浪费钱，景流玉不如直接打给他。

景流玉沉思：“你说得也对，不过要是你想学琵琶就好了，这样就省钱了，我可以勉强教你。”

“你会琵琶？好厉害。”喻圆差点跳起来，他实在没想到景流玉会这种古典乐器，有钱人家的小孩不是都学什么钢琴小提琴吗？

“家里安排的。”景流玉言简意赅。

景家觉得钢琴那些东西崇洋媚外，不如学点儿琵琶扬琴古筝，家里多方打听，特意从扬州请了个有名的琵琶大师，给景流玉陶冶情操，后来还学了一段时间古琴。

景流玉对这些玩意并没有产生一丝的热爱，很早之前就把他们尘封了。

景流玉把琵琶从地下室取出来，一直有人养护，音色如旧。

还有些沉呢。

喻圆小心接过来，抱在怀里，左右都不对劲，问他：“我现在该怎么做？”

景流玉抬着他的手指拨弄了两下，教他“弹”和“挑”，喻圆怎么也没弄明白，急得出汗，景流玉直叹气，只好把他抱坐在怀里，从后面圈住他，握住他的手一点点教。

喻圆学得迷迷糊糊，心思都放在弦上，也没注意自己坐在景流玉腿上，被一手搂着腰，一手握着手指，下巴还搭在他肩膀上，唇瓣有时候还隐隐擦过他的耳根和脸颊，从后面紧紧贴着的样子多不对劲。

作者有话要说：

大家元宵节快乐呀！

第56章

喻圆的钢琴老师在第二节课换成了一位年近七十的严厉老太太，老太太穿着香奈儿套装，红底细跟高跟鞋，涂着大红色丝绒质感的口红，花白的头发在脑后用规规整整挽出一个发髻，她进门的时候要先用做着大红色美甲的手指拨下墨镜，动作优雅，然后从自己的包包里取出戒尺，不轻不重地敲在喻圆有点佝偻的后背上。

喻圆上了两次课，彻底认清自己不是什么钢琴天才，他现在听到老师的高跟鞋声就心惊胆战，远没有上景流玉的琵琶课舒服，因为就算他的轮指跟屎一样，景流玉也只会握着他的手说慢慢来。

比较不好的是，练琵琶的时候，只允许叫景流玉老师，不许他叫名字，景流玉说这是一种尊师重道，能帮助自己更快进入角色。

喻圆感觉很怪，因为他叫着叫着，景流玉的腿中间就有东西顶着他的屁股缝了，他挪也挪不下去，景流玉神色如常地搂着他的腰，继续教他轮指，时间一久，喻圆竟然也习惯了。

作为课程的报酬，他就需要在上完课之后，用手用嘴巴或者别的地方帮帮老师，期间也不能叫景流玉的名字，要像学生一样，乖乖叫他老师，问老师他做得好不好。

比起打手板的话，喻圆还是更能接受以上这些行为，他已经一点一点被景流玉教养坏了。

这节钢琴课喻圆只被敲了五次，很有进步，景流玉下班回家，他还是伸着自己在琴键上摩擦得有些泛红的手，眼泪汪汪扑进他怀里要安慰。

“你看我的手，它缺一只江诗丹顿冷却一下。”

景流玉顺手扣住他的手指握在掌心反复查看，最后点评：“两只手，需要两只，应该再来只梵克雅宝。”

除了学习这种上流社会的乐器能给他带来虚荣的满足感外，江诗丹顿和梵克雅宝也是喻圆能学下去的重要原因之一。

人一旦做出某种行为后不断被奖励，那么此种行为在今后发生的频率会大大增加，这在教育学中叫正强化。

景流玉也有成为教育专家的潜质，喻圆现在向他撒娇黏着他的行为与日俱增。

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