第102章（1 / 2）

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平南王姬麟当初不直接说这是?要当质子，而是?委婉地表达要各国王侯后代共同学于大学宫。来到宿阳后，下至宫女，上至皇帝，都对“质子”二字绝口不提。

质子入大学宫学习算是?传统，皇帝对于质子也?颇为厚待，以显“恩德”。

燕皇准商悯参军无疑是?在打破传统，倒像早打算这么做，就等着给她下套了。商悯主动提愿为士卒，燕皇立刻打蛇随棍上，顺势安排了她的去向。

如果商悯不说那句“愿为士卒”，燕皇借同样可以借考校之命问她：“汝为武国公?主，大燕子民，可愿意上沙场讨伐叛贼？”

商悯答：“愿意。”

然后就会被夸赞忠烈之后。

若她说：“不愿意。”

那就是?还需历练，更?得上战场磨磨胆量了。

不管商悯点不点头，燕皇都能把她安排得明明白?白?。

他不想?让商悯去大学宫……还是?说他想?避免众多质子抱团取暖，让商悯从军是?他的分?化?之策？

若是?这样，那么他针对的就不只是?商悯一人，他国质子在之后恐怕也?会一个接一个入他的套，被他分?散安排。

一切静待几日后见分?晓。

“唉。”商悯长叹一声。

终究是?她不够有经验，没能像久居朝廷的老臣那样思虑周全、应对得当。

尽管她已经很努力?地思考如何接话，如何斟酌遣词，可是?当那位名义?上的天下共主站在她面前，她还是?不可避免地被影响了思绪。

有些细节和不对劲的地方，只有脱离谈话的紧张环境后，她才有所察觉。

商悯从头到尾回想了一遍与?燕皇所谈内容，问自己：燕皇为何要针对她？

从身份角度讲，是因为武国重视商悯。

从小到大商悯所受的乃是正统的继承人教育，武王甚至为商悯杀王后姬妤，商谦的出生则是为了“备用”，以及辅佐商悯，他接受的也?大多是?忠诚教育和服从教育，而非为王的教育，这些燕皇都知道。

燕皇想?以借兵做借口，用商悯要挟武王，同时试探武王对商悯的重视是?否到了为她不惜一切的地步。

他知道商悯这个人质分?量较重，但是?重要到武王因她的死日夜愧疚不安，和重要到因她的死直接起兵造反是?两种?完全不同的概念。

皇帝借兵，臣子不可不借，否则就将?陷于不忠不义?的境地，当今诸侯还是?很要面子的，凡事都要思考一个“义?”与?“理”。

若想?不借，就必有正当理由，可这个理由皇帝认不认，这就是?另外一回事了。

可能燕皇自己都没指望能借到武国的兵，因为他明白?武国必然不愿借兵，从北疆调兵不现实?，武国也?必会想?办法?找借口回绝。

就算事后谭破国灭，燕皇不吝封赏，武国能从中分?一杯羹，可从封赏中捞到好处，真的能抵过借兵几十万带来的损失吗？更?何况承诺封赏是?一回事，封赏实?际到手里能有多少，谁心里都没谱。

谭国遥远，荒漠众多，缺水，以至于国中良田稀少，资源匮乏，又有蛮族不时侵扰，本身就不是?富庶宜居之地。

它能有如今的地位，离不开国君的励精图治。若是?换一个庸君做谭国国主，恐怕百姓连饭都吃不饱。

参与?攻谭很难捞到什么好处，这只会是?赔本买卖，折损的将?士和粮草花费都是?难以用金钱来衡量的。

灾荒年代，金银财宝没法?立刻变成粮食，战争用掉的粮草，需要民间几次丰收才能重新填满？并且训练有素的铁血军队也?不是?想?有就有。

可一方是?国君，一方是?臣子，且

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